区域校本研修助推教育发展——吉林省长春市双阳区教育内涵发展之路

一、调整思路,准确定位2008年,吉林省长春市双阳区的教育形势发生了巨大变化,一是教育的均衡、优质发展使学校教育面临新的挑战;二是新课程实施以来,困扰教学改革的问题亟待解决;三是农村学校办学规模萎缩,生源减少,教师压缩,教师在校无研修伙伴、孤立无援。在这种情况下,我们认识到为教师组建研修团队,开展区域校本研修是急需解决的问题。为此,我们构筑了以小学中心校和初中联合体为研修主阵地,以同区域、联合体教师为研修主体。

在信息技术教育中践行“导生之路”

2002年,怀着对信息技术教育的炽热之心,我从长春市双阳区第一实验小学调入区第二实验小学,投身于信息技术基础教育教学工作。此前,我连续10年从事语文教学及班主任工作,面对全新的信息技术学科知识,我曾感到迷茫无措。但我不懈探索,努力寻求最适合学生的教学之法,致力于培育学生的创新精神与实践能力。在此过程中,“导生制”教学模式成为我教学中的重要尝试,让我见证了学生的成长与蜕变,也给我的专业发展带来了深刻的领悟。

从过两对称点的椭圆内接三角形问题谈起

椭圆内接三角形问题,两边过内部对称两点,再将对称的两点从内部调整成到椭圆外部,再转向双曲线和抛物线.题目的分析是通过定比点差法.

语文教师如何培养小学生提问能力

问题,是一切学习活动的开端,没有问题,就没有学习,就没有应用。本文即是基于这样的思考,从小学语文教学实践的角度从培养小学生提问能力的习惯养成、价值体验、自主形式和提问技巧等角度进行了阐述,并在行文中重点关照了培养策略的可操作性。

巧记“三十六计”

我们学习三十六计，意在让自己明白了生活中遇到的任何事情，哪怕是遇到麻烦，只要将事情巧妙的做好，将麻烦巧妙地避开，这便是智慧的所在。这些方法只选择一种即可，在反复记诵的同时，激发兴趣，联系实例，活学活用，对自己的终身发展定将影响深远。

“螺旋式”心理健康教育课程的有效实施

为了有效解决当前中小学心理健康教育课课时少、主题分散及教育作用不明显的弊端,根据积极心理学等理论,实施"螺旋式"心理健康教育课程。该课程通过教材重组,将同一教育主题内容"螺旋式"由浅入深递进开展,并在课下延伸,在实践中采用"四步一连五环节"课程模式,实效明显。"螺旋式"心理健康教育课程为中小学心理健康教育课堂教学提供了有益的尝试和借鉴。

构建语文阅读教学问题情境 培养学生自主学习能力

“问题情境教学”是以问题为中心展开教学活动的一种教学方法,它是在情境中产生问题,又在情境中研究并解决问题;问题情境式自主学习,是以学生为学习的主体,为了更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益。语文阅读教学中许多内容可以引发各种问题,教师应该为学生创设一定的问题情境良好的问题情境对于激发学生的学习热情和学习需要会产生有效的激励作用,从而营造出一种强烈的课堂求知气氛。

在培训中提升教师的专业素养

中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》把加强教师专业化建设摆在了战略位置,并明确提出“到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效。

关于做有效培训的几点思考

课题研究是培养教师创新精神的重要突破口,是实现教师专业化成长的有效途径之一。广大一线教师因缺少专业的科研知识而畏惧科研,科研培训就成为普及教师教育科研知识提高教育科研能力的有效途径之一,做到有效培训是我们所有培训者毕生追求的目标。

浅谈网络学习空间的应用

网络学习空间是基于互联网的信息化教学和学习环境,能够为师生个人提供知识管理和自主学习服务,为教师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通服务。恰当的应用网络学习空间可以促进教学方式和学习方式的变革,可以推动信息技术与教育教学实践的融合创新。

教师实现自我提升的有效策略

教师的职业特点决定教师要不断读书学习更新知识与能力,才能适应时代的教育发展需求,适应教育育人的发展需求。读书学习的重要性虽然众所周知,但多数教师常常因为学习动力不足,缺乏持久性;因为学习无方,效果甚微。本文主要从"学习与研究""学习与实践""学习与创新"3个方面来阐述教师通过学习实现自我提升的策略,希望能为教师带去一些思考与帮助。

义务教育质量监测背景下教师专业化试题命制培训课程构建

基于国内与国外义务教育质量监测发展现状和背景,开发学科教师专业化试题命制能力系列培训课程、有效提升一线教师的专业化试题命制水平是目前一线教师迫切需要强化的专业技能。本文通过调研教师需求,依托国家义务教育质量监测基本理念,以小学数学学科为例,进行专业化试题命制培训课程开发与设计的初步探索。

例谈信息技术学科“导生制”翻转学习法

在信息技术学科的“导生制”教学中实施翻转学习法,采用协作法来满足学生的需要,促成学生的个性化学习,其目标是让学生通过实践获得更真实的学习,教师不再占用课堂的时间来讲授信息,从而能有更多的时间与每位学生交流。翻转学习法不仅仅是课堂教学结构的翻转,更是师生“教”与“学”的角色转换,其教学过程主要分为课前、课中和课后三个阶段。下面,笔者具体谈谈如何在教学中实施“导生制”翻转学习法。

教师叙事研究:中小学教师专业成长的有效途径

叙事研究是认识人的行为和经验的重要研究方法。教师叙事研究是以教育实践、教育经验为研究对象,以叙事的方式来记叙所经历的各种事件与思考。教师叙事研究是表达、反思和提升实践性知识的一种有效方法。文章主要就中小学校在有关理论的指导下开展教师叙事研究时存在的主要问题、如何开展教师叙事研究、开展教师叙事研究时应注意的几个问题等展开论述。

如何将微课应用于幼儿园传统文化教学中

中华传统文化蕴含的文化因素不仅能增加幼儿园课程的活力,也更符合现如今幼儿园课程的发展理念和趋势,但传统的教学方式已经不能满足于信息技术广泛应用的当今时代,“微课”是信息技术最为广泛的一种形式,既有别于传统单一的教学资源,又是在其基础上发展起来的一种新型的教学资源,具有生动形象的特点,这一特点正弥补了传统文化中经典原文枯燥难懂不好理解及不容易应用于生活实践的特点。中国具有丰富的传统文化,而传统文化中的《弟子规》是生活的教育,《三字经》的教育目的是劝学,《古诗》是对幼儿文学素养的积累。在幼儿园开设传统文化教学,规范幼儿日常行为习惯之后,使幼儿懂得日常生活中如何孝敬父母,如何做事,如何与人交往,如何培养自己的德行,如何学习,在不同的阶段学什么,与此同时通过体验诗中蕴含的情感,陶冶情操,提高幼儿的文学素养。

别人家的孩子

旁白：＂别人家的孩子＂在爸爸、妈妈的口中总是那么完美,即便他不是那么完美,也总是拥有,而且总是恰好拥有自己家孩子所没有的优点。爸爸妈妈说别人家的孩子,也许是为了让自己的孩子不断努力加倍进取,但是,考虑过孩子的感受吗？

二元二次多项式可因式分解的充要条件及其分解公式

对于二元二次多项式ｆ（ｘ，ｙ）＝Ａｘ２＋Ｂｘｙ＋Ｃｙ２＋Ｄｘ＋Ｅｙ＋Ｆ（其中Ａ，Ｂ，Ｃ不全为零），设ｈ＝２ＣＤ－ＢＥＢ２－４ＡＣ，ｋ＝２ＡＥ－ＢＤＢ２－４ＡＣ，Ｆ１＝ｆ（ｈ、ｋ）＝１２Ｄｈ＋１２Ｅｋ＋Ｆ，△＝２ＡＢＤＢ２ＣＥＤＥ２Ｆ＝－２（Ｂ２－４Ａ...

浅谈两条抛物线根轴的性质

定义已知a1≠0,a2≠0,a1≠a2,及两条抛物线 T1：y=a1x^2＋b1x＋c1（1） T2：y=a2x^2＋b2x＋c2（2） 直线 l：y=（a2b1-a1b2/a2-a1）x＋a2c1-a1c2/a2-a1（3） 叫做这两条抛物线T1和T2的根轴.关于以上两条抛物线T1和T2的根轴l,有如下几个性质.

加强农村小学语文教学中的朗读训练

朗读,是通过语音把书面文字表达出来,调动人的创造性、表现性。朗读可以体现一个人的情感素养,朗读好的人,表达情感细致,语调语速掌握适当让人容易接受,朗读不好的人,语言平淡,不吸引人,缺乏感召力。现行的《语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"可见朗读是多么的重要,小学是学生一生学习的打基础时期,更应重视朗读教学。