以对话为学习策略的小学语文教学模式探索

以对话为学习策略的小学语文教学模式可增强学生的学习动机，激发学生对语文课程的学习兴趣，吸引学生的注意力，拓展学生思维的广度与深度，培养学生的创新意识，是小学语文教学课程教学方法的一种全新改革。因此，有必要对其进行探索。

浅论小学生写作能力的培养与提高

语文学科是诸多课程中的基础学科,而写作教学是语文教学中的重中之重。因此,培养和提高小学生的写作能力是小学语文教学的必须。培养小学生的写作能力有一定的方法,培养兴趣和正确的指导讲评要求是提高的关键,积累阅读量也有助于能力的提高,同时,小学生的写作习惯也很重要。在参考大量文献和结合三十年的教学经验的基础上,总结出了培养和提高小学生写作能力的方法。

浅谈小学语文古诗词教学的问题与相应策略

作为中华民族优秀文化中不可或缺的重要组成部分,教师应在小学阶段即培养小学生兴趣爱好、陶冶情操的关键阶段,来进行古诗词的教学。在新课改和素质教育不断深化和贯彻的背景下,教师应着重对负载着学生审美能力、语言能力培养和发展功能的古诗词教学予以充分的重视,在深刻剖析小学语文古诗词教学问题的基础上,来进行针对性策略的探索,以促进古诗词教学效率的提升。

探析小学语文阅读教学的实践和创新策略

在小学语文阅读教学中,教师应将学生语言感知能力、语文思维、语言理解运用能力的培养和提升作为自身教学的目标和导向,并以此为基础来进行小学语文阅读创新策略的探索和优化。语文是一门集人文性和工具性于一体的综合性学科,教师应立足学生实际,来进行阅读教学的指导和探究,以促进学生阅读能力等综合能力的提升,使其成为综合性发展人才。

核心素养视角下小学数学趣味教学策略探究

随着时代的不断发展,小学数学教师应该将培养学生的核心素养作为教学的重点目标。这就要求教师转变传统的教学观念,以学生以主体,在确保教学进度正常进行的同时,引导学生自主探究学习,培养学生的数学学习兴趣,提高学生的数学学习能力,为实现学生日后的全面素质发展打基础。下面笔者将首先对小学数学教学现状进行阐述,然后提出几条在核心素养视角下小学数学趣味教学的策略。

小学语文教学中传承传统文化的途径与方法

中华民族是一个历史悠久能够将古代文明继承且发扬至今的伟大民族,小学生作为国家的继承者有责任传承这些传统文化。而语文是开展传统文化教育的优良载体,小学语文教师应该认识到语文教学传承传统文化的重要性,在提高自身传统文化素养的基础上,引导学生认识和感受传统文化的魅力,进而帮助学生形成良好的价值观。下面笔者将首先对小学语文教学中传承传统文化的优势进行分析,然后提出几条在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法。

运用现代信息技术打造小学数学高效课堂探究

谈起数学知识的学习,大部分学生会有一些畏难的心理,因为数学本身本身具有抽象性和逻辑性,需要学生具备较强的接受能力和理解能力。但是随着现代信息技术的不断发展,数学教师们发现可以利用信息技术将数学知识具象化,进而帮助学生高效地理解和掌握数学知识。而这一创新发现对于小学数学教学的开展有更加重要的影响,下面就首先对现代信息技术在小学数学教学中应用的意义进行阐述,然后提出几点运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法。

小学语文教学中趣味识字教学的应用探究

随着社会文明的不断进步,人们对文化水平的要求越来越高,同时也促进了我国教育事业的进步。小学时期是小学生识字、认字的重要阶段,也是小学生打基础的重要阶段。识字教学是语文教学的重要部分,学生只有学会更多的汉字,才能在日后的学习中使自身的能力有所提高。趣味识字教学是当下一种使用频繁,效果也很好的教学方式,它能快速地激发学生的学习兴趣,让学生牢固地掌握更多的汉字读写技能。在小学基础教育中,教师可以通过各种趣味方法来提高学生的识字能力。

浅谈兴趣教学法在小学语文教学的应用

所谓兴趣是最好的老师,只有当学生对学习有了足够的兴趣,才能进行高效地学习,才能获得事半功倍的教学效果。针对小学语文中知识繁杂、丰富等学科特点以及小学生的身心发展特点,语文教师可以引入兴趣教学法,充分调动学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性,促使学生更好地感受语文的魅力,促进了学生学习效率的提高和高效教学课堂的构建。

浅谈如何激发小学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师,要想提高小学生的习作水平,就必须要激发小学生的习作兴趣。教师要引导学生积累写作素材,让学生能写;教师要优化作文教学,让学生会写;教师要将阅读教学与作文教学相结合,让学生善写;教师对学生的习作要善于鼓励评价,让学生乐写。

在小学数学教学中培养学生创新意识的策略

数学是小学素质教育的重要课程,其目的是让小学生拥有最基础的数学能力,学习数学不仅可以提升学生的学习成绩,还可以锻炼学生的逻辑思维能力,对学生的未来发展有着重要的作用。在教学过程中,培养学生的创新意识也是教学的重要任务,并且在这一过程中要坚持“以人为本”的理念,将学生放在首位,教师应充分发挥引导者的作用,对教学方式不断创新,通过有效的教学策略来培养学生的创新思维。

信息技术支持下的小学数学教学创新策略

随着社会、科技的不断进步,信息技术也有着飞速的发展,并且被逐步的应用到教学当中,信息技术可以有效的提高教学效率。在数学教学中融合信息技术可以使传统课堂更加多元化,将数学抽象的知识通过视频、图形等方式,直观的呈现给学生,将复杂的内容简单化,让学生可以在轻松的环境中学习。信息技术与教学的结合可以使枯燥的课堂变得更加生动有趣,拓展了学生的知识范围与视野,锻炼学生自主学习能力与思维,从而提高教学的有效性目的。

研究新课程改革背景下小学数学教学生活化

数学是小学教育的重要科目,也是科学时代进步的基础,越来越多的人开始重视数学能力的提升。数学有着较强的逻辑性与抽象性,对于小学阶段的学生来说有一定的学习难度。数学与人们的生活紧密相连,在新课程改革的背景下,对小学数学教学提出了新的要求,将数学教学生活化,可以有效的提高数学教学效率,丰富课堂教学的形式,提高学生的学习质量,培养学生的逻辑思维能力,使学生朝着多元化的方向发展。

在“负数”的海洋中收获精彩——以“生活中的负数”教学为例

新课程理念倡导：教师要学会“用教材”，而不能仅仅是“教教材”，“负数”的教学尤其如此，多一些情境设置，多一些联系现实，正是学会“用教材”的具体体现，而沉浸在其中的师生，其收获是多方面的，必将发现有关“负数”的更多的美、趣味和奥秘。

小学音乐教学中应努力挖掘激趣艺术

兴趣对小学音乐学科的教学效果起到良好的推助作用,音乐教学能够提高小学生的音乐素养,发现他们的音乐天赋,音乐教师要采用多种教学方法,提高小学生对音乐的兴趣爱好,让学生们在学习音乐的过程中有一个良好的心情、轻松的环境,从而增强小学生的音乐能力。本人根据自身多年的小学音乐学科教学经验,以及对挖掘激趣艺术的研究经验,在此提出几点挖掘小学音乐学科中激趣艺术的实践策略,希望能够丰富小学音乐教师的教学方法,让小学音乐学科的教学效果逐渐增强。