基于史料实证素养培养的高中历史课堂教学探究与实践

伴随着新课改的深入开展,高中历史教学中史料实证也成为评估学生学科综合素质的核心素养之一,其重要性日益凸显。在培养学生史料实证方面,需要先了解史料在教学中的价值,进而在高中历史课堂上,引导学生对收集到的史料进行整理、辨析,最终总结出存在于史料背后的知识与规律。而教学过程中,教师要落实好史料的作用,注意对史料进行深入思考与充分分析,根据史料创新教学策略,这样才能帮助学生形成史料意识。

翻转课堂在高中语文教学中的应用

高中语文的教学内容相对而言比较多,因此,常常出现教师课堂时间不够用而占用学生下课时间或是课堂时间不够教师对于教授的内容进行“缩水处理”。针对这一现象,高中语文教学的效率需要教师采取相应的有效措施进行解决。其中“翻转课堂”就是目前最有效的新型教学模式,有助于教师和学生充分利用时间,将知识更加高效的传递给学生。据此,本文将主要围绕“翻转课堂”在高中语文教学的应用展开具体、深入的分析和讨论。

浅谈核心素养下的高中语文高效课堂构建

随着新课程改革的实施和素质教育的深入推进, 核心素养已经成为教育教学中重要的词汇, 对教学活动的开展起着导向作用。 在核心素养背景下, 高中语文教师需要积极革新教育理念并创新教学手段, 不断优化语文课堂教学结构, 依托现代教育思想构建起高效的语文课堂, 使学生的学习体验得到深化, 从而有效培养学生的核心素养。 本文结合语文核心素养的内涵, 分析了核心素养视野下高中语文高效课堂的构建意义, 并结合实例提出了高中语文高效课堂的构建途径, 以期推动高中语文教学改革发展。