浅析小学低年级数学高效课堂教学

高效课堂就是使课堂教学效率最大化、最优化,教学质量最高化。这种概念的提出,既提高了教学的效率,又减轻了学生的课业负担;同时也使教师工作更有积极性,学生学习更有乐趣,的确是师生喜闻乐见的一种“生本课堂”的教育形式。一、化抽象为直观的高效课堂由于低年级学生对抽象的数学难于理解,为了加强学生的认知能力,我们往往采用数小棍、查小兔子等直观的形式来加强教学效果。这种方法已经沿用了很多年,多数人都比较认可,而且也确实取得了一定的效果。

化作春泥更护花——生命教育中的教师角色

“有效教学”就是在正确的教育思想指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效发展的教学策略。教师在生命教育中的角色是至关重要的,虽然现在提倡学生是主体而教师只是主导,但在生命教育实施的过程中,教师既是生命教育的实施者,也是引导者和监督者。我认为,教师在学生生命教育中的角色应该有以下三种:一、教师是生命教育的实施者第一,从时间来看。孩子从每天沐浴着清晨的阳光来到学校到踏着西下的斜阳回到家中。

高效课堂重在培养学生学习兴趣

一、知识联系生活如果学生问:“我为什么要学这课呢?”老师就要注意了,你没有把知识与现实生活紧密联系起来。如果只是单纯的知识讲解,学生会觉得枯燥无味,根本不会产生探究的欲望。课标强调语文学科的工具性,教师要让学生感受到生活中处处有语文,在生活中学习语文。三年级开始学习写作文,第一篇就是描写秋天的写景作文。为了避免学生写空话、写套话,我特意布置了很长一段时间的生活观察并记录:从天空到树木。

良好的学习习惯有助于提高课堂效率

一、净化心灵提高认识马斯洛说:“心若改变,你的态度跟着改变;态度改变,你的习惯跟着改变;习惯改变,你的性格跟着改变;性格改变,你的人生跟着改变。”因此说,要想让学生养成良好的习惯,首先要净化学生的心灵,让学生知道好习惯的重要性,提高学生对好习惯的认识,知道什么是好习惯,要发扬;什么是坏习惯,要改正。根据小学生的身心特点,我们要用最简单、最直接的方法让学生去认知。1.榜样的力量。

做精彩编导 释课堂活力

高效课堂,我的理解是:教师教得轻松,学生学得愉悦,师生之间有良好地互动;教师的提问有的放矢,能引发学生思考,充分调动学生的学习积极性;把课堂变成学生学习知识,提高能力,绽放自我的舞台。作为一名一线的语文教师,我一直在努力让自己的每一堂课都能达到高品质、高效率,并一直在探求的路上坚持不懈地行进着。作为一名教者,要明确自己在课堂上所扮演的角色。如果把课堂看做是一个舞台。

做好中小衔接 助力语文学习

小升初是学生成长中一个必然的过程，却成为不少学生难过的一道坎儿。作为小学高年段的语文老师应该了解教材、学情，统筹规划，做好中小衔接这项工作，为小升初的顺利过渡奠定基础。