中小学语文课程中革命文化教学策略研究

中小学语文教学承载着培养学生综合素养、传承中华文化的重要使命。在这一背景下,革命文化的教育不仅是知识的传授,更是对历史的尊重,是对国家精神的传承。因此,在中小学语文课程中,如何有针对性地教授革命文化成为了一项重要而复杂的任务。文章旨在提供一系列具体的策略,帮助教育者更好地达成这一目标。首先分析了在中小学语文课程中教授革命文化的意义,接着提出了一系列教学策略,包括了解革命历史、抓住文本细节、引入阅读链接、开展综合实践活动和优化作业设计,以培养学生的爱国情感和社会责任感。

Unit 1 How can we become good learners?单元整合复习课教学设计与反思

授课对象:九年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员)一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”(英语)学科活动中的一堂展示课,授课时长为40分钟,采用线上授课方式。

文化自信背景下初中语文课程教学的困境与对策

文化自信是学生核心素养的一项基本内容。在初中语文教材中蕴含着多姿多彩的中华文化,如,优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化等。但是,因为教师与学生对语文教材中的文化内涵挖掘不够、学生的文化视野不太开阔以及学生的精神世界不太丰富等,所以导致语文课程在培养学生文化自信方面的作用每况愈下。鉴于此,教师可引领学生多视角挖掘教材的文化内容、多举措开阔学生的文化视野以及多途径丰富学生的精神世界,以此摆脱语文课程教学的困境,提升语文课程教学的效益。

英语教学中学生创新能力的培养探索

当前,新课程标准和核心素养教育理念都要求教师注重培养学生的创新能力,意在挖掘学生潜能,促进他们身心的和谐发展。鉴于此,中学英语教师在指导学生学习时,需关注学科特点,了解学生的英语能力,然后利用有效的策略引导他们自主探究和吸收,同时注重训练其创新能力,使之能够凭借个人努力形成良好的学科素养。笔者以人教版中学英语课本为例,针对性探索了培养学生创新能力的相关策略。