高中语文古诗词教学调查与审视

古诗词是中华文化的瑰宝,具有极高的历史和文化价值。在高中语文教学中,古诗词也占了较大的比例。为了传承古诗词文化,培养学生的语文核心素养,教师要深入分析高中语文古诗词教学现状,并优化教学策略,激发学生学习古诗词的兴趣,增强学生对中华文化的认同感。

当前中学外语教材的优点与不足

中学外语教科书作为基础外语教学的重要组成部分,在外语教学中发挥着不可替代的作用。首先,它是中学外语教师进行课堂教学的材料与依据。其次,它是学生学习外语最主要的材料来源。再次,它是外语知识与文化到国内的重要渠道。新课程改革至今。

深度学习视域下生物学学科核心素养的培养——以“核酸是遗传信息的携带者”为例

文章以“核酸是遗传信息的携带者”为例,通过科学史资料学习、新型冠状病毒感染情境的贯穿式使用和模型的构建,落实生物学学科核心素养要求,促进学生深度学习。本文通过设计教学活动,进行了教学实践研究,从制定核心素养取向的教学目标、依托现实生活和热点情境、利用多种模型构建、创设三位一体的逻辑问题、运用多元化和持续性的评价等方面,引导学生进行深度学习,发展学生的学科核心素养。

基于ARCS动机理论的高中Python项目式教学实践

作者发现高中Python项目式教学实践中存在着诸多问题,因此基于ARCS动机理论设计了Python项目式教学流程,并以“4.3.2 if...elif...else语句的应用”为案例进行项目式教学实践。

问题式教学促进地理综合思维发展

地理学科核心素养如何落实和实现,是地理教学关注的重要问题。本文从高中地理问题式教学的实践、地理综合思维素养及水平层次划分等角度探讨问题式教学促进地理综合思维发展的实际操作路径,通过问题式教学,帮助学生的地理综合思维不断发展,并达到相应的水平层级。

高中历史教学核心素养培养——以时空观念为例进行分析

新课改要求学生在学习历史学科的过程中,不仅仅要掌握重点历史知识,还要具备历史学科特征的关键能力和思维品质,即核心素养,时空观念便是重要要素之一。

高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究

数学是高中阶段的重要学科,既属于高考重点考查对象,也是对学生今后成长有重要作用的学科。随着我国新课改的深入发展,教学理念得以创新。通过对高中数学教学中如何培养学生自主学习能力进行探究,以期为推动校本化高中数学教育良性发展,提供行之有效的理论参考依据。

在高中函数教学中渗透数学思想的方法

数学思想是对数学知识和方法本质的认识,数学方法是解决数学问题、体现数学思想的手段和工具。数学思想方法是数学基础知识的精髓,是形成学生良好认识结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。日本数学教育家米山国藏在《数学的精神、思想与方法》中指出:

着眼数学语言 培养数学素养——“向量的坐标表示及运算”教学实录片段与感悟

数学被人们称为“思维的体操”,而“体操”的“口令”就是数学语言,数学语言体现了数学学科特有的简洁美.文章以“向量的坐标表示及运算”为例,尝试进行积极教学实践,以帮助学生形成数学语言,培养学生的核心素养.

聚焦线上教学 务求网课实效--线上教学案例分析

时代迅猛发展,科技快速进步,信息化教学、线上授课应运而生。一方面,网络上的课程资源空前丰富,可以筛选优质教育资源,引导学生学习,成为课堂教学的有益补充。同时,当发生突发情况时,线上教学也可以是应对的权宜之计。只有客观认识和研究网络授课,才能更好地开展线上教学,更清晰地看待线上教学状态和教学效果。本文通过教师线上教学经历,透析一线教师在开展线上教学时的收获和困惑,归纳出线上教学的策略和注意事项,希望对教师开展线上教学有所帮助。

在完形填空中培养高中生文化意识的初步研究

随着新课程的深入,英语教学不仅要强调学生综合语用能力的培养,还要从核心素养的四个层面更全面地培养学生。通过文化意识的培养,从而形成高尚的文化品格,进而形成文化自信,这是新时代育人的重要组成部分。本文笔者通过完型填空文本为载体,对文化意识的培养进行了初步探索。从实际教学出发,笔者提出了在完型填空中文化意识培养的原则:适度性和对比性原则,并且总结出文化意识培养的三种策略。

浅谈文化意识内涵及其在高中英语完形填空题型中的作用

完形填空是英语考试中的常见题型,各类考试离不开它的踪影,在高考英语中更是占了1/5的分数,但是学生失分率却一直居高不下。学生的反馈无非是读不懂、看不出差别的原因导致失分,但是作为教师透过现象看本质,笔者认为除了知识层面正确信息的输入不够外,更是英语语言文化意识层面的缺失。很多时候,学生对于背景信息没有充分认识,甚至说一点都不了解欧美国家,所以做起题来自然没有“代入感”。本文从高中英语核心素养中文化意识的内涵、新课标对英语文化意识培养的目标要求以及文化意识培养的几种方法等方面谈三点认识和体会。

高中物理力学知识点教学方法初探

高中物理学科是高中阶段的重难点科目,对于广大学生来说,物理学科的学习,尤其是力学知识的学习有一定难度,对此教师要改善教学方法,促进学生掌握力学知识点。

高中地理“问题研究”板块的教学探索与实践

人教版必修地理教材最大的一个亮点就是在每章后都增加了一个'问题研究'板块,该板块围绕相应章节的重点内容或核心思想设计研究主题。如'月球基地应该是什么样子''如何看待农民工现象'等都深刻体现了高中地理新课程理念对地理教材的影响:培养现代公民必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究等。

关于高中数学核心素养与教学设计的思考

随着我国社会科技的不断发展,为了满足我国现阶段的社会需求,教育部门对高中课程提出了相应的改革要求。本篇文章就从高中数学核心素养的理解入手,对于如何培育学生的学习素养进行了综合的思考,希望相关人士可以共同探讨学习。

关注地理解题思维优化,提高三轮复习效果

高考地理三轮复习是在一二轮复习的基础上,根据学生的实际情况,进行知识重组,形成有序的知识体系;同时进行解题能力专项突破,形成对不同问题的分析思路和解题方法,进而提高学生的四项基本能力。笔者认为,在解题能力指导复习中,地理解题思维的优化对提高三轮复习效果尤为重要。如何进行解题思维优化,可从利用高考真题,处理好"两个关系"方面着手进行。一、处理好"一般"与"特殊"的关系就地理学的"一般"规律而言。

20世纪两次世界大战复杂矛盾的哲学分析

人类社会历史的发展为哲学的发展提供了基础,哲学为解决社会问题提供了世界观和方法论的指导,哲学从生活中来到生活中去。人类为处理社会矛盾而引发的两次世界大战过程中复杂矛盾包含深刻的历史唯物主义和辩证法。下面我从五个角度感悟其中包含的哲学观点。一。

核心素养下,思维图示对高中数学教学的影响

近几年的高中教育改革中,各个相应学科的核心素养被相继提出。作为基础学科的数学的核心素养教学也就越发显得十分重要。我国著名数学教育家在这种情况下,提出了数学六大核心素养,由此展开了高中数学的核心素养的教学。高中数学教师在教学中也都围绕着这六大核心素养来对学生进行相关的培养。同时在高中教学中教师也发现了思维图示对高中数学教学的重要作用。因此本文简要阐述了核心素养下,思维图示对高中数学教学的影响。