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初中历史复习中教材整合策略使用的尝试
1
作者
张贝宁
《儿童大世界(教学研究)》
2017年第8期66-66,共1页
初中历史复习阶段常会出现复习方式单一,复习内容缺乏新的元素,教师和学生产生复习倦怠感,影响复习的效果和 效率的现象.针对此情况,笔者尝试对教材知识进行重组整合,进行了以下的尝试,同一主题的专题式整合,不同专题之间中外知识 的整...
初中历史复习阶段常会出现复习方式单一,复习内容缺乏新的元素,教师和学生产生复习倦怠感,影响复习的效果和 效率的现象.针对此情况,笔者尝试对教材知识进行重组整合,进行了以下的尝试,同一主题的专题式整合,不同专题之间中外知识 的整合,整册教材内容的整合.
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关键词
历史复习
教材整合
尝试
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职称材料
题名
初中历史复习中教材整合策略使用的尝试
1
作者
张贝宁
机构
吉林省长春汽车经济技术开发区第十中学
出处
《儿童大世界(教学研究)》
2017年第8期66-66,共1页
文摘
初中历史复习阶段常会出现复习方式单一,复习内容缺乏新的元素,教师和学生产生复习倦怠感,影响复习的效果和 效率的现象.针对此情况,笔者尝试对教材知识进行重组整合,进行了以下的尝试,同一主题的专题式整合,不同专题之间中外知识 的整合,整册教材内容的整合.
关键词
历史复习
教材整合
尝试
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
初中历史复习中教材整合策略使用的尝试
张贝宁
《儿童大世界(教学研究)》
2017
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