学困生的成因与教育对策

一、学困生的成因在每一个家长的眼里,自己的子女都是最优秀的,他们都承载着每一个家族的希望与未来。孩子学习不好、厌学是许多家长头痛的事,使部分学生变成学困生,表现为:注意力涣散、学习被动、不认真、丧失学习兴趣、学习拖沓没有时间急迫感、对学习不当一回事等。但是这样的学生大多智力正常,甚至不少智力超常。

精心守护花季的生命

一、班主任要有健康的身体,良好的心态,有热情与温暖,有压倒一切和不被一切压倒的精神状态"生命化教育"的倡导者与实践者张文质先生说:"我觉得所有的教育问题一定要回到孩子是否过得幸福这个基础上来。"教师关注学生的生命,让他们得到快乐、感受幸福。

挖掘“主体”潜能 拓宽语文视野

新《语文课程标准》在总目标中明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"因此,语文教师应做一位慧眼识金的矿工,去挖掘学生主体学习潜能;应做一位法力无边的魔法师,去升华想象。在教学中,如何充分发挥学生的主体作用,放飞学生想象的翅膀,激发学习的神思。