培养学生良好习惯提升数学教学效率

数学是一项基础学科，也是一项实践学科，对于学生的基础知识积累以及实践技能提升都有重要的促进意义，培养学生良好的数学技能对于他们的学习发展影响深远。新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，学生自身的学习积极性、学习自主性对于他们的学习效率影响深远．教学中我们要更加关注学生的学习体验与学习感知度．注重对于学生学习习惯的有效培养，以便能够更好的提升学生的学习质量．为有效的教学活动做好铺垫。

如何培养学生的学习自主性

如何实现课堂能以教师为主导、以学生为主体是每一位教师一直探索的课题。作为教师的我们在教会学生学习知识的同时更应该注重对学生进行自主学习能力的培养,让学生由被动的学习转化为主动学习,让他们能对自己所学的知识进行发现、创造,让他们在课堂的学习中能主动进入学习的情境中。

教学应用模式应不拘于模式

俗话说，教无止境，学无止境。从上个世纪八十年代开始，国内各种教学模式应运而生，如：魏书生的“六步教学法”（1.定向，2.自学，3.讨论，4.答疑，5.自测，6.自结）；钱梦龙的“语文导读发”（以学生为主体，教师为主导，训练为主线）；于漪的“启发式”教学法等。现在，又有“杜郎口教学模式”（注重课堂展示）；洋思教学模式（先学后教，以学定教）；东庐中学的“导学案式”(注重学生课前预习）等等。这上百种教学模式，激励、鼓舞教学改革的爱好者趋之若鹜，也想打破传统教学模式，投身于轰轰烈烈改革的浪潮，培养出高素质、有作为的学生。