接受美学观下的古典诗词学习策略

接受美学认为,读者对文学本文的接受是一种解释活动,作品的意义不是本文中固有的,而是从阅读具体化活动中生成的。接受美学的理论对新课程背景下的高中语文古典诗词教学具有极强的启示作用。在接受美学理论的指导下,学生古典诗词学习的策略主要有拓宽期待视野、完成三级阅读、自我反思与否定等。一、接受美学的主要观点20世纪60年代中期,在联邦德国出现了一种理论学派,它不是把作家和作品作为自己的研究对象,而是强调读者在文学进程中的作用。

学案教学的“喜”与“忧”

学案教学是以学案为载体,学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是:通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生"互动—探究"提供课堂时空。学案教学在实际操作中既有其长处,但也存在着不足。一、学案教学中的"喜"1."学案教学"是实施素质教育的有效途径。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要。

接受美学观照下的高中语文古典诗词教学策略

接受美学提出读者中心论，认为读者对文学文本的接受是一种解释活动；作品的意义不是文本中固有的，而是从阅读具体化活动中生成的；文学作品是为读者创作的，作品的社会意义和美学价值只有在阅读过程中才能表现出来。

数学课堂教学中学案的应用

所谓"学案教学",是指学生以学案为载体,通过自主学习、自主探究及课堂教师的指导,完成学习任务的教学模式。在教学中采取以小组为单位进行互动学习、共同探究、共同进步,以培养学生的自主学习能力,进而提高课堂教学的效果。一、学案设计的说明1.预习案:包括预习目标、预习内容、提出困惑三个方面。

高中数学“3+1学案”教学的体会

一、"3+1学案"模式的理论依据"3+1学案"是以自学学案为载体、以导学为方法的教学活动。注重的是培养学生能力,提高课堂教学效益,突出学生自主学习的能力,对学生进行学法指导的教学策略体系。其优点是发挥学生的主体作用,培养学生的自学行为,重视学法指导,强化能力培养,把学生请上讲台。其过程是先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。教学过程中,老师起着导引作用,学生是主体,学生接受学习的过程是一个主动过程。

“3+1”导学案应用的几点思考

一、"3+1"导学案教学模式的优势1.符合新课改的教学宗旨。"3+1"导学案,旨在指导学生以本课学习的内容为中心,在课前预习和教学过程中提出问题,让课堂教学成为学习创造活动,让学生尝试成功的快乐,从而激发学生学习的兴趣,推动教学过程的互动、对话,培养学生掌握研究性学习方式,培养学生的探究能力和创新精神。

“3+1”有效教学模式的认识与实践

一、"3+1"教学模式是对传统教育模式的改革传统教育模式是一种应试教育或者说是学历教育,它更倾向于对学生的理论知识教育,重视学分,不重视对学生的综合素质教育。"填鸭"式教学方式培养出的学生大多数自学能力差,主动参与意识不强,高分低能问题难以彻底解决。龙井三中现在推行的"3+1"教学模式,笔者认为它是一种有效的教学模式,它是对传统教育模式的改革,它更加强调"有效教学"。

基于课程改革背景下高中数学分层走班教学探究

在高中阶段的数学教学中,教师由于受到传统应试教育的影响,教学理念与方法较为落后,仍以提升学习成绩为主要的教学目标,这使得课堂教学极为枯燥,学生在学习的过程中消极怠慢。随着新课改的不断深入发展,传统的教学模式已经不再适合当今教育教学的需要,在当前的教学中,更注重对学生素养的培养以及能力的提升,从而强化高中生的实践能力,使其通过学习得到综合性发展。在教育体制改革的背景下,如何有效提升授课质量和效率,培养学生的数学素养以及提升其在高考中的应对能力,是教育界广泛关注的问题,同时也是教育工作者应着重思考的问题。本文将对高中数学分层走班教学的实践进行分析。

高中乡土地理教材《延边人口的空间变化》初探

引言《普通高中地理课程标准(实验)》渗透着很多乡土地理理念。例如,在情感态度价值观中,规定了学生要形成"热爱家乡的情感"。在高中地理教学中渗透乡土地理知识,可以使一些抽象的地理问题具体化,能够发展学生的能力。

气管内插管术和经皮扩张气管切开术在急救中重要性的分析

目的探讨气管内插管术和经皮扩张气管切开术在急救和治疗中的重要性。方法回顾分析所搜集来的各大医院近几年间抢救和治疗患者措施等重要临床资料。结果气管内插管术和经皮扩张气管切开术是抢救和治疗患者极为重要的方法。结论及时有效的进行气管插管术和经皮扩张气管切开术是抢救患者和为接下来的治疗患者的重要治疗措施。

我们是这样提高青年教师文化业务素质的

龙井市第三中学是龙井地区唯一的一所汉族重点高中。现有14个教学班,任课教师62人,30岁以下青年教师有31人,刚好是任课教师总数的50%。这支教师队伍有这么两个特点:一是不具备本科学历的教师多。31名青年教师中师专毕业生15人,专科函授毕业生3人,高中毕业生1人,中专毕业生1人,本科毕业生仅有11人;二是女教师多。31名青年教师中有19人是女教师,是总数的62.3%,其中带孩子的妈妈就有13人,是女教师的68.4%。为了使这支年轻的教师队伍尽快提高文化,熟悉业务,胜任工作,自1985年以来校领导就把提高青年教师文化、业务素质工作纳入重要工作日程,安排一名不脱离教学的教务处副主任专门负责。五年来采取了一系列措施,初步收到了成效。

多元文化对现代朝鲜族高中教育的影响

多元文化,是指在人类社会越来越复杂化、信息流通越来越发达的情况下,文化的更新转型也日益加快,各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战,新的文化也将层出不穷。尤其在现代复杂的社会结构下,必然需求各种不同的文化服务于社会的发展,这就造就了文化的多元化,也就是复杂社会背景下的不同文化之间的相互尊重和宽容。当今时代。

延边高中乡土地理教材《延边人口的空间变化》探析

1.引言:《普通高中地理课程标准(实验)》渗透着很多乡土地理理念。例如,在情感态度价值观中,规定了学生要形成"热爱家乡的情感"。在高中地理教学中渗透乡土地理知识,可以使一些抽象的地理问题具体化,能够发展学生的能力。延边地区的高中地理教师对乡土地理的理念认识相对较好,但是,对高中乡土地理课程资源的开发缺少积极性,延边高中乡土地理教材尚未开发编写。《普通高中地理课程标准(实验)》

中学数学建模教学的探究

新课程标准要求学生初步学会从数学的角度发现问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法;指明＂数学建模＂是数学学习的一种新的方式。中学数学建模教学可以为学生提供自主学习的空间,发展其应用意识、创新意识和实践能力。问题多样性、理论与实践相结合、主体性是中学数学建模教学的基本原则;利用教材中的教学内容,立足生活热点问题,让学生自己发现问题并提出问题是其主要方法。