浅谈新课改课程理念下的课堂教学变化

课堂教学是实施新课程标准进行教育教学改革的主阵地,对课堂教学进行科学的、恰当的评价将对新课程标准的实施有积极的推动作用。本文对传统课堂教学评价存在的问题和新教材理念下的认识探讨,试从二个方面进行阐述:第一,课堂评价的特点和原则;第二,从遵循原则下,探讨课堂教育评价从教师的教学行为、学生的学习表现、教师的基本素质三个方面进行科学的、发展的评价。

陶行知教学思想对我国教育改革的影响

陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教学思想影响影响了很多教育工作者。其提出的教学理念不单单在当时引起了强烈的反响，在今天对于我国的教育改革也有很深的影响，本文就陶行知先生的教学思想对我国教育改革产生的影响进行简单的论述。

学校教育教学管理创新之我见

随着素质教育的全面实施、教育人事制度改革的不断深化、新课程改革的稳步推进和义务教育经费保障机制的突破性进展,新的教育形势对现行的教育教学管理提出了新的要求,广大人民群众追求优质教育的需求也日益强烈,优化、创新学校教育教学管理已经成为教育改革发展的必然趋势。优化和创新学校教育教学管理是如何利用好、发挥好现有资源,以获取最大的教育教学效益的有效途径,也是重塑学校精神,促进自身创新发展,增强"以人为本"管理意识,不断追求高质量、高品位的创新历程。

构建开放课堂优化初中物理教学

新课程标准要求在教学过程中提高学生的学科素养，培养学生自主、合作探究学习能力。在新课程标准要求下，传统教学模式的缺点越来越明显，如何解决这些问题，成为目前初中物理教学里一个值得关注的重点。 一、传统教学模式的不足 （1）重视理论，忽略实践。传统的封闭性的课堂以课本知识为中心，为了让学生取得高分，把学生当成了盛放知识的容器，只重视理论，忽略了实践，把学生看成了抽象的基体，作为产品进行填鸭式教学，忽视了学生个性发展的诉求。课堂教学违背了素质教育“尊重学生的主体性与主动精神，全面提高综合素质”的基本要求，学生的自我学习、创新思维以及实践能力都得不到培养，对认知能力的训练也极为有限，这些都不利于学生的全面均衡发展。

学生课业负担过重的原因与对策探析

中小学生课业负担过重是近年始终被人们所关注的问题。从国家到地方各级政府都颁布了各项规定，特别是1994年国家教委颁布《关于贯彻教育方针，减轻中小学过重课业负担的意见》，为解决此问题提供了根本性建议。然而事实却并非如人所愿。—部分中小学课业负担过重，仍旧没减，反有愈演愈烈之势。其突出表现为：学校不遵守教学大纲规定的课时计划授课，随意增加课时，延长学生在校学习时间，占用学生休息时间为学生进行补课；资料泛滥，考试、竞赛频繁等等。如何解决这一问题，本文结合自己工作经验就乡村中小学生课业负担过重的原因及管理对策作一探讨。

农村中学的课堂教学改革

农村教育，特别是我国广大贫困地区的农村教育，对于改变大山深处的孩子的命运至关重要。在物质条件的约束下，加上新课程大纲的要求，农村中学课堂提高教学效率，让农村的孩子受到先进的教育，是当今农村中学课堂教学改革的难题，更是提高我国广大农村地区教育水平、改变教育不公平现状的目标。

中小学教学管理问题思考

本文从科学主义、人文主义和道德理想主义三种理论思潮的角度对我国教育管理工作的三大导向进行了分析，并结合新课程改革标准的要求，对中小学教育管理问题提出了自己的看法。

给学生留点思考的空间

曾经在一本书上读过这样一则小故事：著名的英国物理学家、最早完成原子核裂变实验的卢瑟福，一天深夜走进他的实验室，看见一个学生仍在俯身于工作台上。