神奇的“爱”

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炙热心灵中。”因此，没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，特别是作为一名班主任，神圣职责并不在于只是向学生传道、授业、解惑，更在于对学生精神世界的熏染与再教育，而这一都取决于对学生的爱。同时，教育工作的全部意义就是唤醒学生每一颗善良的童心，使每一位学生都接受阳光的照射，雨露的滋润，茁壮健康的成长。只要用我们的爱心去真诚地无私地爱学生，能够以爱心、耐心、诚心去面对工作，面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。

幼儿园社会领域活动的游戏化实施存在的问题及解决办法

社会领域教育是幼儿园教育的重要环节,对幼儿的个人成长、性格养成、人格发展有着重要的影响作用。为提高社会领域教育有效性,幼儿教育工作者积极响应幼儿教育需要,将游戏化教学引入幼儿园社会领域,取得了一定的成效,但也衍生出了一些问题有待解决。只有切实解决幼儿园社会领域活动游戏化开展存在的问题,充分发挥游戏的教育价值,幼儿园社会领域活动的教育有效性才能够得到有效提升。

幼儿园课程游戏化存在的问题调查分析

迎合《幼儿园教育指导纲要》教育要求,游戏化教学逐渐成为幼儿园课程的主要形式,推动了幼儿园课程的改革发展。但在教学实践中不乏发现,目前幼儿园课程游戏化教学仍然存在许多问题,要想有效推行幼儿园课程游戏化教学,幼儿教育工作者就必须正确认识幼儿园课程游戏化存在的问题,只有正确把握与解决问题,游戏的教育价值才能够得到最大限度的发挥。

浅析如何实现幼儿园课程游戏化教学

幼儿就像是一张崭新的白纸,在幼儿园的生活的熏陶感染下,他们将慢慢的变成美丽的画卷。所以,幼儿园便是启蒙的开端,释放幼儿的天性,在快乐的游戏氛围中学习到新的知识,就是成功打开幼儿未来发展的重要途径。

幼儿园科学领域活动游戏化实施存在的问题及解决办法

游戏对于人的一生来说是必不可缺少的一部分,尤其是学龄前儿童,游戏更是存在着特别重要的意义,在幼儿园课程实施的过程中,游戏化教学也是占着非常重要的作用,近年来,对于如何实施幼儿园游戏化课程也是重点讨论的问题。

幼儿园语言教学活动游戏化存在的问题及对策研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出幼儿园应“以游戏为基本活动”,幼儿教育离开游戏就如同树木离开阳光,游戏与幼儿教育这种相辅相成的关系也是区别于中小学教育的一个显著标志。以此可知在幼儿身心发展中“游戏期”的重要作用。

浅析幼儿园课程游戏化

德国幼儿园之父福禄贝尔曾经说过:“儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的萌芽。”这就表明,儿童的生活,学习的一切活动都是从游戏开始的,生动有趣的游戏是幼儿最早最自然的生活方式。因此,在日常的教学中,教师需要将教学游戏化,以此来吸引幼儿的好奇心,幼儿主动参与到活动中并能从其中获得知识,最大的激发幼儿的学习兴趣和创造力。

浅析如何实现幼儿园课程游戏化教学

游戏是儿童的天性,并且《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏的独特价值,创设丰富的教育环境,但幼儿的年龄较小,自制力较差,很难在一节教学活动中集中注意力。因此。为了更好的实现幼儿园课程的游戏化教学,教师应以游戏为主要的教学方式,让幼儿在轻松的氛围下掌握知识,以此来促进幼儿的全面发展。那么如何进行课程的游戏化教学呢?

浅析如何实现幼儿园课程游戏化

幼儿天生喜欢游戏,游戏是幼儿园课程的基础。在幼儿时期孩子们还没有完全形成学习意识,传统的学习模式与方式不能够激起幼儿的学习兴趣与学习意识,所以传统的学习方式不能够发挥本身的作用。而课程的游戏化可以使课程更符合幼儿的身心发展需要,更能激发幼儿的学习兴趣。课程的游戏化既能让幼儿有丰富的游戏体验又能不断提升幼儿的学习兴趣,让幼儿真正的做到“做中学,玩中学”。

浅析幼儿园课程游戏化教学意义

幼儿是一个国家的未来和希望。随着我国教育的发展以及教育制度的改革和教育方式的进步,教育越来越以人为本,幼儿教育也越来越得到国家的重视。而幼儿阶段则是培养幼儿养成良好的行为习惯和培养幼儿学习兴趣的一个重要时期。在这个时期当中我们会发现,游戏是幼儿群体中的一个普遍的兴趣。因此,将游戏融入到教育的课程中去从而激发幼儿的兴趣,用来达到教学目的,这会渐渐成为现代幼儿园教育教学的一大主题。

浅谈小学语文阅读策略的研究

小学阶段,语文是一门学习语言文字运用的实践性、综合性的学科,重视培养学生的语文实践能力,而学好阅读是学好语文的基础,是培养语文素养的关键。由于小学生年龄小还没有太多的生活经验,一定程度上缺乏对问题理解和分析的能力,对阅读做不到高效率和高准确性,一定程度上制约了自身的发展。本文基于对语文实践能力、阅读能力的培养来说,结合小学语文阅读教学存在的问题,提出了一些有效的策略。

如何提高小学语文课堂教学的有效性

随着社会的发展以及新课改的进行,小学语文教育工作者应该充分理解新课程标准的背景下小学语文教学有效性的观念,积极的掌握良好的小学语文教学策略,是小学语文教育工作者需要共同面对的一个问题。小学语文教学的有效性指的就是在小学语文的日常教学活动当中,小学语文的教育工作者积极的采用多种手段,尽可能的降低时间成本、投入最小的精力,提高课堂教学的效率,这样一来,可以更好的实现我们先前制定的教学目标,更好地满足社会以及个人对于教育价值的需求。本文简要的从构建课堂、提高学生的学习兴趣、让学生学会学习等方面阐述了怎样提高小学语文课堂教学有效性。