用书信交流化解母女矛盾

下课了,佳琳同学还坐在那里闷闷不乐,我半开玩笑地问:'怎么啦,满脸乌云密布的?'她抬头苦笑了下,又噘起小嘴。这时,佳琳的表哥小杰(与佳琳同在我班)悄悄对我说:'老师,早上她跟我老姨吵架了,我老姨气得饭都没吃就到我家去了。佳琳还说她要离家出走呢.'听了小杰的话,我有些担心。佳琳和她妈妈都是典型的急脾气,自从升入五年级后,佳琳与她妈妈的矛盾频发,她妈妈好几次对我说:'老师,孩子只听你说的话,我说话她就当耳旁风,还同我顶嘴。'为此,

“偷”瓶子的老奶奶

学校劳动分工时,我们班负责学校的垃圾分类和处理。为了激励孩子们把这项任务完成得更好,我向学校提议:卖废品的钱用作班费,学校同意了我的提议。这两天,学校正在举办运动会,这可是回收废品的好时机,孩子们很勤快地收集着学校各处的矿泉水瓶、饮料瓶、塑料袋包装等,并分类放入垃圾回收箱。看着他们认真的模样,我很欣慰。

别让谦让成为手段

谦让是一种美德,是一种发自内心的自愿的行为,可是在教育的过程中如果引导不当,孩子就可能把谦让当作一种获取利益的'手段'。一天,我在学校收拾抽屉的时候,翻出了一本卡通书,我随手把它放在了桌子上,马上有学生围过来,说:'老师,这本书很好看啊.我看看行吗?'我爽快地说:'当然行,谁想要就给谁吧.'我的话音刚落,几个学生就争执起来:'老师,我想要.''老师,我也想要.'我忙说:'你们轮流看吧.'这时,站在一边的帅帅说:'老师,我不要了,你给他们吧.'看到如此谦让懂事的孩子。

树立“作业尊严”

英杰是一个聪明的孩子,但学习习惯不太好,以前每次家庭作业都能勉强完成。可是,最近一段时间,不知什么原因,他竟然不完成作业。我问他原因,他总是找一些理由敷衍我;我耐心劝导他,他当时答应会完成作业,可事后依然如故。我严厉批评他,他却低头不语。面对这样的孩子,我只能叹息。

你的眼睛真美

眼睛是心灵的窗户,你的眼睛看到的是美好,你就是美好。＂老师,他老是碰我＂＂老师,他说我不是好孩子＂＂老师,他不跟我好好玩＂……这群刚入学的小家伙们,不停地向我告状,我教育教育这个,又吓唬吓唬那个,告状的孩子却越来越多。＂现在的孩子怎么眼里都是别人的缺点啊!＂我慨叹道。

真心一定会换来真心

作为老师,我们批评学生是真心实意地为他们好,可学生往往不理解老师的良苦用心,反而还会心生怨恨。所以,我们要想办法让学生从内心深处理解并接纳批评。那一年,我班上有一名很特别的学生小杰,对批评有很强烈的抵触情绪。一次被我批评后,他用掰手指的方式自残。我只好叹着气把他哄好,弄得好像犯错误的不是他而是我。从此,其他科任老师也不敢批评他了。后来,我变换了教育方式,经常给他讲道理,与他沟通交流,与其家长配合教育。

我的午睡“小保镖”

爱是相互的,你若爱学生,他们就会爱你。学生都是爱老师的,如果我们能够用一颗敏锐的心及时去发现、感知他们的爱,并表示很在乎他们的爱,他们就会更爱我们。一天午休时,我在班级里批改作业,过了一会儿觉得有些疲倦,就趴在桌上打算休息一会儿。

做好铺垫,有序衔接

一些小学一年级新生不适应新环境、新规定、新老师和新同学，这是很正常的事。作为班主任，我们应理解他们的这种不适应，但绝对不能采取等待的方法，要及时主动地采取有效措施，尽可能使他们在积极的状态下一边成长一边适应。

你们是老师的真朋友吗

那一年,我新接五年级某班。当时我比较年轻,孩子们的个头跟我差不多,和我很谈得来。我便把他们当朋友一样对待,邀请他们和我一起分析班级问题,一起参加班级活动的策划与组织,甚至征求他们对我课堂教学与班级管理方面的意见……最初孩子们表现得都很好,带着对我的尊重真诚地与我交往。可是不久后,有些学生就开始利用我们之间的友好关系来＂投机取巧＂,比如有的开始在班级劳动中偷懒;有的假传命令,让别人代他完成，

“我该怎么办”助我成长

“我该怎么办”——既是《班主任》杂志一个栏目的名称，也是对我的专业成长影响至深的一句话。几年来，我跟随“我该怎么办”一起成长。刚刚成为班主任的那段日子里．我往往是眉毛胡子一把抓，班级管理毫无章法。面对学生一脸的严肃，对待学生出现的问题总是忍不住大声呵斥，总是一味地抱怨如今的孩子不懂事，抱怨家长不好好管教孩子。抱怨自己当初选错了职业……直到2009年5月，我第一次亲密接触《班主任》，细细品读“我该怎么办”栏目的文章，观念才有所转变。当期的主题是：“师生之间产生矛盾。怎么办？”我认真品读着老师们的文章，学习他们处理问题的方法和智慧。

让活动在童趣中绽放活力

一张张稚嫩的面孔,一双双好奇的眼睛,一个个可爱又活泼的小宝贝们——面对刚刚成为小学生的他们,作为班主任,我常常又爱又气,爱他们天真无邪,气他们不懂规矩。此时,枯燥的说教对他们来说,即使磨破嘴皮也难以入耳入心。所以,开展丰富多彩的活动,引领孩子们在活动中成长是非常必要而有效的。

午饭前的眼泪

学生的眼泪并不都是委屈伤感,有时也是一种期待,一种渴望,这是我在读懂了一名学生的眼泪后,来自内心的湿润的感受。那一年,我接手了新班级,第一天,个子高高的楚就给我留下了特别的印象,他看着我总是傻笑,我一向他发问,他就跑开了。学生们告诉我：＂老师,他听不懂人话。＂楚是一个七岁都还说不清楚话的孩子,他也不怎么说话,总是爱看着别人呵呵笑。

有些爱,不要声张

去年，班里小赵同学的母亲突然因病离世。想到这憨厚朴实的孩子才11岁就失去了母亲，我含泪告诉自己：一定要给他更多的关怀，让他尽快从痛苦中走出来。可出乎我意料的是，小赵假满归来那天，他一推开教室的门，孩子们便齐刷刷地将目光投向他，有关怀，有担心，也有怜悯……我刚想说些安慰的话，却见他面对大家的目光，异常平静，微微地笑了笑后，便坚定地坐到座位上，好像什么事情都没有发生过一样。

要牢牢地“伪装”

可怜天下父母心，在小学阶段，考试前最紧张的往往不是孩子，而是父母。“望子成龙”没有错，但如果过于急切地追求完美，就违背了孩子成长的自然法则，从而旁生出让人棘手的枝杈。

学生、《当代教育家》和我

因为一本杂志,学生发现了我的"潜质",而对我充满期待;因为这份期待,我不断努力,获得了学生赠予的一个"美名";因为这个"美名",我收获了上进的力量、职业的幸福感……清楚记得,2017年的一天午餐后,我坐在班里翻看《当代教育家》,封面上的一句话深深吸引了我——教育就是做温暖人心的事。正在品味这句话所散发的温暖气息时,几个孩子围过来:"老师,在看什么书?""哇,当代教育家!""老师,这个封面上的人就是当代教育家吗?"

孩子是“我”的影子

一天，坐公交车时，我听到了两位家长的谈话，其中一位很气愤地说：“也不知道老师怎么教的，我家孩子说脏话，我骂了他好几次，也改不了。”另一位附和道：“可不是嘛，我家孩子天天玩手机，怎么说都不听。现在的老师啊，把学生都教成这样了……”

这是在批评,还是在表扬?

坐在一旁的小刚一直是笑嘻嘻的模样,似乎我们是在表扬他。一般来说,三年级的孩子应该能很好地控制自己的字迹了,可是小刚的书写不但一点长进都没有,而且越来越潦草。我找他谈话,他总是信誓旦旦地保证：＂老师,您什么都不用说了,我明天一定写好,我知道您都是为我好。＂可到第二天一看,字迹依然潦草。

爸爸不在家的日子

这两年，每当我看到别的同学牵着爸爸的手，就特别想我的爸爸。 我的爸爸在两年前去俄罗斯打工了，家里只剩下姥姥、妈妈和我，每当家里有事的时候，我就想起了爸爸。

教师节的早上

教师节的早上．我来到我家的书房，打算看一看昨天采摘的鲜花还在不在，那是我为老师准备的节日礼物，昨晚就准备好了，放在我的写字台上。我来到写字台前，一看鲜花还都在，我就放心了。我匆匆地吃完早饭，手捧鲜花去乘车了。

神秘的大山

我家住在一个美丽的小山村，我的家乡山连着山，那山很高很大很神秘。在我家前面不远处就有一座高高的大山，我每天透过窗户就能看见它。我常常看着它思绪万千，总是情不自禁地想：山里到底有什么呢？然后做着各种各样的想象。