课程思政视域下高校“双创”教育改革的路径研究

课程思政作为当代高校立德树人的新举措,为“双创”教育的未来发展赋予新的意义和方向。当前高校的“双创”教育还普遍停留在能力型培养模式,既没有体现出德育教育,也没有发挥出价值引导功能。基于此,首先分析了我国“双创”教育的现状和存在的问题,并从教育理念、教学内容、师资培养、课程建设和双创文化等五个方面,提出了课程思政视域下“双创”教育改革的路径,以期达到推进双创教育改革,提升双创教育育人实效的目的。

专创融合背景下创新创业人才培养模式研究

当前,高校的创新型人才培养与国家战略、产业需求和社会发展在结构、质量、水平上仍存在一定差距。在创新驱动发展的新时代,对大学生进行专业理论实践和创新创业知识技能相结合的融合式教育尤为必要。文章以专创融合为背景,概括总结了专创融合的内涵特点,并根据当下高校创新创业教育存在的问题,分析其面临的现实困境,尝试构建贯穿人才培养全过程的创新创业人才培养新模式。

课程思政视域下创新创业课程建设路径探析

教育的根本任务是立德树人,培养合格的社会主义建设者和接班人,课程思政是实现该教育目标的重要途径。当前正处于向第二个百年奋斗目标进军的新的伟大征程,亟需创新人才,课程思政背景下将课程思政理念引入大学生创新创业教育是高等教育教学改革的必然选择。本文从当前创新创业教育模式存在的问题切入,从原因表现和解决路径等角度深入分析课程思政视域下创新创业课程的发展路径,以期为我国创新创业教育的深化升级提供些许思考。

职业生涯规划视域下高校教师继续教育对策研究

“人类命运共同体”思想的传播对我国高等教育提出了国际化的需求,解析高校教师继续教育、职业生涯规划的内涵,调研职业生涯规划视域下的高校教师继续教育的需求分析,在深入了解高校教师继续教育现状的基础上,借鉴美国、英国和日本等国家高校教师继续教育的先进经验,对我国职业生涯规划视域下中国本土化的高校教师继续教育从加强法律法规建设、推进管理部门构建、推进教育模式创新等对策上进行研究,是终身学习有效贯彻的保障,是实现高等教育可持续发展的保障。

基于NLP理论的警民沟通口语实训教学探索

良好的沟通能力作为一种现代警察的重要职业能力,是公安院校人才培养的目标能力之一,对于构建和谐警民关系发挥重要作用。消除警务沟通障碍依赖于沟通主体即警察自身良好的专业素养及有效的沟通手段。NLP理论作为现代心理学与计算机技术、语言学等学科的交叉成果已被大量运用在教育、商业等沟通领域中。探索该理论在公安类专业口语沟通实训中的应用模式,可以为提高公安院校学生的口语沟通技能提供一定借鉴。

论应用文写作的思维特征及大学生应用写作思维能力的培养

与一般意义上的文学写作相比，应用文写作具有特定的思维特征，具体表现为变形象思维为对象化思维、变虚拟化思维为模式化思维、变定位思维为换位思维。因此，把握应用文写作的思维特征对培养大学生的应用写作能力而言意义重大。文章分析了应用文写作的思维特征，在此基础上提出培养大学生应用写作思维能力的途径。

浅谈高校课程思政与双创教育的融合发展

自 2014 年夏达沃斯论坛上首次提出双创口号,到 2015年政府工作报告中被反复提及,九年多以来,我国 双创事业的发展催生了创新创业教育的发展。2020 年,我国提出要全面深化课程思政改革,逐步探索从思政课 程到课程思政的转变渠道。因此,如何在创新创业教育过程中嵌入思政元素越发重要,即如何将高校课程思政与 双创教育融合是我们必须思考的问题。本文从课程思政和双创教育的内涵出发,在阐释其内涵的基础上又深入分 析了两者融合的必要性和融合的具体途径,以期为培养新时代具有创新精神的复合型人才提供思考和启示。

历史同行者的记忆重构与反思——韩少功《日夜书》的历史叙事

《日夜书》是对"50后"一代人命运的考察,韩少功置身于"知青时代"与"后知青时代"两个不同历史时期,叙写着历史变迁中的人物命运。作家用一种画面或空间性的场景拼合来取代传统的线性叙事模式,模拟记忆的活动方式。在陈述历史的同时,作家加入哲理和梦幻叙述,形成多元化的文本叙事风格。通过对记忆的重新编码,作家重构出历史情境,并完成对历史的追问和对现实的烛照。

刘慈欣科幻小说对海明威“冰山理论”的实践

本文通过对刘慈欣科幻小说创作对“冰山原则”实践的梳理,论述了“冰山原则”对其创作风格的影响,认为“冰山原则”为科幻作品的科学性、幻想性与文学性之间找到了一个完美的平衡点,既降低了读者的阅读障碍,又提升了作品的魅力,对新时代中国科幻文学的发展具有借鉴作用。