中学语文生活化阅读教学的特点浅论

教育领域的相关研究人员曾这样讲到：教育就是生活以及生活就是教育等。可见,教育和生活是紧密相连的。所以对小学语文教师而言,应该在这些观念的指导下,应用通俗易懂的生活化教育方式进行阅读教学,这样就能让初中生在有限的文字空间内体会生活的精彩和美好,进而使其能更好的理解社会生活,最终促使语文整体素养得到提升。

论初中数学教学中学生自学精神的培养策略

数学是一门逻辑性较强的学科,它不仅能培养学生的思维能力,还有利于学生思辨能力的提升.初中数学教学一直有赖于教师的讲解和诱导,大多数教师都认可传统的教学方式.从以往的调查分析结果看,这种教学方法的确有利于一部分学生成绩的提升,但就全体学生来讲,它只会导致数学成绩的两极分化.教师只有在课堂上用创新的教学理念授课,改变一贯的授课模式,才能引导激发学生学习潜能,培养学生的自学精神.

巧用数学家及其故事吸引初一学生学好数学

中学生正处于增长知识的阶段,他们对外界的事物有兴趣感,特别是对一些有趣的奇闻趣事更是喜闻乐见。在新课导入中,如果适当引入一些与教学内容有关的事物、典故等,可以开拓学生的视野、丰富学生的想象力,会使他们兴致勃勃地投入到新的知识学习中去,把好奇心为浓厚的学习兴趣。

初中语文阅读教学面临问题及解决对策

笔者从教多年,在不断摸索中认识到学生阅读中存在以下几个问题。一、阅读过程的无效和匮乏阅读需要正确的方法,如果方法不对,那阅读就毫无意义。不管你的阅读量有多大,都只是在浪费时间。而老师的职责就是传授给学生正确的阅读知识,从而使学生可以在知识的海洋里自由自在的遨游。然而事实上,学生却没有更好的得到这方面的指导,因此,这对学生的学习造成了严重的危害。二、阅读缺乏深度过于浅层的阅读,使得学生不能够对阅读内容进行有效而深刻的思考。这样使得学生缺乏批判性思维,

提高学生普通话水平的教学尝试

说好普通话是人与人沟通交际的需要,也是现代人才必备的一项技能。东北方言存在艰涩难懂、平卷舌难辨、零声母前加声母、变音不规范等问题。如果语文教师对推广普通话力度不足、方法不当,使孩子仍然停留于家乡土语的语言水平阶段,等孩子长大走出故乡,势必会增加沟通障碍,甚至会给今后的生活、事业带来重大损失。语文教师必须重视并实施有效的教学手段来推广普通话,现将多年来我如何提高学生普通话水平的方法简介如下:一、语文教师必须形成规范使用普通话的语言习惯许多教师的语言都不符合普通话优秀的标准。

尊重学生是教师职业道德的基本要求

学生是独立的个体,同时又是特殊的个体。学生有自己的思想和价值观念,有独特的思维方式。但由于学生的成长和受教育程度,他们的思想处在不成熟和不全面阶段,他们的思想很容易在外界的刺激下走向极端。所以,我们不能以一个完全成熟的个体去看待和要求他们。在他们处于特殊时期时,教师要加以正确引导,理解并尊重他们。这也是教师职业道德对教师的基本要求。一。

初三历史复习策略

近几年中考越来越倾向于基础性、探究性、开放性,这就要求学生灵活运用所学知识分析解决问题。那么,如何在有限的时间里,保质保量地完成复习任务呢?下面谈几点简单的看法。一、整体把握,四册教材历史是有机整体,复习时必须从整体把握,高屋建瓴。在第一轮复习时,我先帮学生整理出一个知识结构图,让他们形成比较系统的知识框架。比如,初三的内容,我就把它分为几个类型:一是资产阶级革命;

让惩罚教育充满智慧和善意

当代著名教育家李镇西老师在《做最好的班主任》一书中说:“教育不能没有惩罚,或者说惩罚也是教育的一种形式。”德国著名教育家卡尔.威特曾指出:“我们惩罚孩子的目的,是为了孩子的成长,为了孩子有一个美好的未来。”惩罚不等于体罚,也绝不是为了伤害。然而,惩罚教育又是一种艺术性很高的教育方法。惩罚得当,教育则事半功倍;惩罚不当,教育不仅达不到效果,而且还会伤害学生的心灵。

用寓言架起提高学生写作能力的桥梁

作文对学生来说,是语文学习的一个难题。一提到作文,学生不是愁眉苦脸,就是抓耳挠腮,要么无话可说,要么有话不知道怎么说。为了解决作文这个难题,我一直想找一条捷径,帮助学生将作文化难为易,享受写作的乐趣。有一天,我在阅读一本寓言故事时,忽然有了灵感:因为寓言一直受到学生的青睐,学生都喜欢接受这种文体。如果让学生通过学写寓言故事来提高写作能力,也许是一个不错的方法。

浅析初中古诗文经典文章的诵读教学实践

文言文是我国优秀传统文化的一部分,文言文是古代人智慧的結晶,有着丰富的文化底蕴的艺术魅力。在如今新课程标准的实施与推进下,对初中语文文言文经典文章有明确规定,需要学生诵读,并且在不断诵读期间,能够积累更多知识,将其更好应用在学习中,提高学生的情趣与审美能力。所以,文言文经典文章在初中语文教学中是一项重点问题与难点问题。本文将针对初中文言文经典文章的诵读教学实践,以及其作用进行相应阐述。

浅论初中一年级数学听课技巧

对于刚刚进入初中学习的学生来说,会面临着诸多不适应的问题,其中有一点就是初中和小学教师讲课方式的差异。小学阶段教师讲课非常细致,而且每堂课的知识也非常少,而在初中阶段,老师讲课节奏明显加快,而且内容难度加深,对于学生来说是个不小的挑战。那么,学生在初中课堂上如何听讲就变得异常关键。听课效果直接决定了学生对知识的掌握程度,只有上课听明白了,复习才有意义。主要围绕初中一年级的数学学习来探讨学生应该掌握或注意的听课技巧。共分为四个部分,第一部分主要介绍听课过程中认真听课,即关键内容的具体方法;第二部分探讨如何利用课堂时间进行记忆;第三部分则向学生阐述科学规划听课时间的具体做法;最后一部分为结论部分,总结全文,提出作者观点。

初中二年级数学教学理念探析

初中二年级的数学学习有其自身的特点,知识点、各种公式的增加都会让学生有些不知所措。初中二年级的学生经过一年的初中学习,对初中数学的学习逐渐适应,此时正是打基础的关键时期。同时,在这个时期也应该重视学生能力的培养,包括思维能力、运算能力等等。主要针对初中二年级数学的特点,来探讨教师的教学理念。

浅析初中二年级音乐学习方法

初中二年级是承上启下的一年,同时也是比较“尴尬”的一年,因为在这一年中,既没有初中一年级时的紧张状态以及适应的阶段,也没有初三复习时的身心疲惫,而且所学的内容中有很多都是延伸性或者与高中接轨的知识,在中考阶段考查的比较少。而在初中阶段的音乐学习则并不会受到过多影响,因为中考并不考查音乐知识,所以学生在初二阶段可以利用比较多的课余时间来认真了解、学习音乐。主要探讨初中二年级音乐学习的方法,全文共分为四个部分,第一部分主要介绍学生要学会不断地感知音乐;第二部分则阐述注重音符的构成对学生学习音乐的作用与意义;第三部分讨论时常联系的重要性;最后一部分为结论部分。

浅析初中三年级美术教学理念

初中美术学习相对于小学来说,层次有所提高,不再是简单地看一幅画,然后稍作分析。可以说初中阶段学生的整体素质以及审美能力都有所提升,所以,老师对于学生的要求也要有所提高,不仅仅能够分析美术作品,更要能够看懂其内涵,甚至进行一定程度的鉴赏。而且随着学生对不同流派或不同类型的美术作品的理解加深,其个人内在及人格魅力也会有所加强。主要围绕初中三年级美术教学,来探讨教师应该秉承的教学理念。共分为三个部分：第一部分为教会学生欣赏美术作品,这一点至关重要,可以说是提高审美能力的第一步;第二部分为引导学生练习与思考;第三部分主要介绍教师应该给学生更多机会,让学生之间互相评议,从而为学生提供更多的视角。

作文创新教学刍议

语文教学的目标很多,但核心目标却只有三个——学会阅读,学说话,学会写作。传统的作文教学模式始终没有让学生走出作文难的困境。为此,教师应该想方设法创新作文教学途径,千方百计激发学生的写作兴趣,引领学生走出作文难的泥潭。

初中三年级音乐教学意义探讨

对于中国的学生来说,一般是从小学阶段正式开设音乐课。然而小学阶段的大多数音乐课过于随意,尤其是对于低年级的学生来说,教师只是给学生播放一些音乐,或者带领学生一起唱歌等,实际上除了娱乐的功能以外,无法提高学生对音乐的感知能力或审美能力。在初中阶段,学生需要学习的课程五花八门,而且该阶段并不像高中阶段那么紧张,因此,对于音乐的学习是非常有利的,也有相对充足的时间。主要围绕初中三年级的音乐学习,来探讨音乐学习的意义。共分为三个部分,第一部分主要介绍音乐学习对于学生身心放松的作用;第二部分主要讲解学习音乐对于学生学习其他学科的意义;第三部分主要讨论音乐学习对于学生切实提高审美能力的意义。

初中数学中的位置关系与数量关系

初中数学蕴含很多的位置关系,有些位置关系则相应地蕴含着一定的特殊数量关系,而这两种关系的共存,是贯穿初中数学内容的很重要的一条主线。

作文把握“五结合”,提高能力好处多

作文难，对于初学者如此，要写出好文章，即使对有一定写作基础的人来说也不是一件容易事。那么，作文有没有“窍门”呢？回答是否定的。作文虽然没有可直接登堂入室的“梯子”可以搭乘，但却有一定的方法值得遵循借鉴，写作时注意“五个结合”，对于提高青少年学生的写作能力，避免在写作时少走弯路不失为一种好策略。

课堂教学的深度思考

由一节教学竞赛活动分析课堂教学中存在问题意识培养不够重视的问题。基于课堂教学中学生没有问题的现状,结合初中生物学教学实际,对如何引导学生提出问题、培养学生问题意识提出4点建议。