科学疏导小学生英语学习心理的思考

英语教师应极力保持发展小学生学习英语的高昂兴致,应学会科学疏导学生的英语学习心理问题,帮助每位学生“量身打造”学习窍门,努力提高学生的学习主动性和自信心.现结合个人教学经验,浅谈如下：

如何发挥升旗活动最大的教育力量

虽然各级学校普遍重视升旗活动的开展,但许多学校的升旗活动出现程序固定化、组织形式化、讲话＂老掉牙＂、管理随意化等问题,周周如此、年年如此,在这种套路化模式的升旗活动组织下,许多师生甚至出现以各种理由回避参加升旗活动来表示＂抗议＂,可见,缺乏有效设计和精心管理的升旗活动毋庸置疑会使其教育力量＂被迫贬值＂。如何发挥升旗活动最大的教育力量呢？

课外阅读助学生语文能力提升

学生语文素质的发展与学生课外阅读有密切关系,课外阅读可视为语文教学的"第二课堂",但现在的学生普遍在此方面存在很大的盲目性、随意性、猎奇性、消遣性,缺乏科学的指导,作为语文教师,我觉得有必要投入一些心力来指导好学生的课外阅读。目前,学生在课外阅读方面存在许多问题,如,从课外阅读书籍的选择上,学生们大多喜欢读故事类、漫画类书籍,而极少关注文学类、知识类书籍;学生们课外阅读没有明确的读书计划,走马观花,看书不动笔、不用心。

让班规充满人性化教育力量

班规对学生具有规范、约束和指导功能,有的班主任还依据自己的理解和管理目标增设了许多条款。班规制定的初衷虽好,但执行结果却难以尽如人意。一个好的班规应有普遍的教育意义,充满人性化的味道,能够让学生们普遍认同并愿意遵守。班规应能有效地促进学生相互学习、竞争、上进,而不应是仅以"冷冰冰""硬邦邦"的文字出现,硬性命令学生言行却无明显教育成效的"一纸空文"。近年来。