搞好实验复习,备战2011年高考

一、对考试大纲中实验部分的解读 2010年化学高考考试大纲中对化学实验与探究能力的要求是这样描述的：了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。

激发学习兴趣 变被动为主动

兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。兴趣直接决定着学生大脑机器的运转,学生只有产生浓厚的学习兴趣,才能产生学习的内在动力,

提高化学课堂教学效率的几点做法

教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。下面我就如何把握教学环节,运用灵活多样的教学方法,提高课堂教学效率,谈谈自己的几点体会。 一、精心设计开头 一个好的导入能唤起学生的学习动机,激发学习兴趣,

我“变”了

2007年的7月，刚刚送走了毕业班。我想：这下该轻松一下!于是关于这个三年才有一次的“大假期”，我有很多的安排。如答应儿子的诺言，陪他去趟北戴河；回去看望父母；去大医院检查自己的身体……可是，刚刚在家休息了两天，就接到学校的通知：去东北师范大学参加化学新课程骨干教师的培训，培训时间为10天。到学校领了报到单后，我的心情糟糕极了，我所有的美好想法都成了“马歇尔计划”了!

新课改如何提高化学课堂效率

伴随着新一轮基础教育课程改革的实施,新课程已走进我们教师的生活。面对全新的课程标准,全新的教材,对教师来说,是一次新的挑战。教育质量是教育事业的生命,如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究。笔者认为有下列几点需要注意： 一、教师充分备课和学生预习相结合,提高课堂效率 备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。

化学实验基本操作中的“不”15例

1．实验室的药品不能用手接触、不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味、不能尝结晶的味道．2．做完实验，用剩的药品不得抛弃，也不要放回原瓶（活泼金属钠、钾等例外）．3．取用液体药品时，把瓶塞打开不要正放在桌面上；瓶上的标签应向着手心，不应向下；放回原处时标签不应向里．