浅谈农村中学信息技术教学

中学的信息技术课是新课改强势推进下,综合实践活动课程的一个重要组成部分,它处在一个由小学基础教学向高中技能开发教学的过渡阶段,因此,在中学阶段适时有效地开展信息技术教学对学生们的顺利成长尤为重要。特别是在我们的农村中学更应该有针对性地开好这门课程,以求得最大限度的缩减城乡之间教育资源分配方面客观存在的差别在信息技术学科中对学生产生的影响,为学生们终身发展奠定良好的信息化素养基础。

如何引导学生提高探究性实验设计能力

在初中阶段开展探究性实验,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、语言文字表达能力的重要环节;是实施素质教育的有效途径。学生进行探究性实验设计活动还有利于培养学生独立动手、思考的习惯,激发学生的创新意识。探究性实验分为提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、实验分析和得出结论等多个步骤。其中设计实验是学生在进行探究性实验过程中遇到的主要困难。

浅析教学中培养学生时序性思维的教学模式

历史是由一定的时间和空间里由人的活动所构成的,在新修订的2011年新课程标准工作中特别强调了历史的时序性的重要作用,起目的就是帮助学生建立时序意识和时空概念。他也要求我们在教学中依据历史的时序让学生了解历史人物、历史事件、历史现象,启发学生探究它们之间的有机联系,培养学生的历史思维能力和理解能力。因为时序是历史推理的一个关键,如果不知道单个事件发生的时间,或多个事件发生的先后次序,学生就无法真正理解事件或事件之间的关系,当然就难以认识历史的前因与后果、背景与影响。

综合实践活动是培养学生核心素养的有效途径

当前教育的一个热门话题就是发展学生核心素养.《中国学生发展核心素养》中指出:中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、自主发展、责任担当、实践创新等六大素养.而"学生发展核心素养"则是指学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,即关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;同时也是每个学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的能力.而综合实践课程对于学生体验人生、关注社会、解决实际问题、培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义,因而也是提高学生"核心素养"的重要切入点之一.

思维导图在历史教学中作用

时下的各学科教学几乎都引入了思维导图这也概念,思维导图英国人东尼·博赞发明的一个学习方法,经过实践检验,对于实际教学应用有极大的意义,本人想谈谈在历史教学中思维导图的运用问题。一、思维导图的涵义及特点思维导图又称心智图,是英国著名的脑力权威东尼·博赞(Tony Buzan)在1970年代所创,经过三十几年的实验与演化。

浅谈初中数学的教学策略

数学作为一门抽象学科,是对生活中实际问题的高度概括,是我们解决问题的重要工具之一.可以说,数学来源于生活,服务于生活.作为一名初中数学教师,如何利用教学策略引导学生走进数学世界,让他们对数学产生兴趣并能应用到生活中,是笔者一直实践和探索的方向.

初中语文课堂教学的有效性提问的几点思考

新课程标准的改革中指出,有效性提问的教学手段在初中语文课堂教学的过程中具有重要的作用。在初中语文课堂教学过程中有效进行提问,不但能显著提高学生的想象力和学习主动性,还能通过探究性的提问提高学生的学习兴趣,进而提升学生的语文阅读能力和语文综合能力。本文介绍了有效性提问在初中语文教学中的策略应用,思考有效性提问的教学方法在初中语文教学中的合理运用。