“现代汉语”一流课程建设的理论与实践

课程质量直接决定人才培养质量。一流课程建设是我国高等教育面向未来的战略决策,也是一线教师的职责和根本任务。文章以国家发布的课程建设政策为指导,以学生为中心,运用定位课程观理论,梳理了“现代汉语”课程的短板、瓶颈和软肋。研究发现:“现代汉语”课程的短板是缺乏对课程立德树人元素的思考,缺乏现代信息技术与教育教学深度融合意识;瓶颈是课程观落后于国家对课程建设发展的需要,不了解学生课程认知成长的阶段性问题;软肋是没有形成全员全程全方位育人格局。文章还反思了未来课程建设需要解决的理论和实践问题,认为“现代汉语”一流课程建设是国家语言能力建设的重要手段。

人教新目标九年级Units11—14重点知识归纳与练习

【重点知识归纳】1．would rather后接动词原形，意为“宁愿”。would rather…than意为“宁愿……而不愿……”。此结构中than后所接内容须与would rather后的内容在词性或结构上保持一致。

必修4期末检测题

（总分：150分时间：120分钟） 第一部分：听力、语音、词汇（25分） Ⅰ．听力。（15分） 第一节： 听下面五段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。（5分）