PCD刀具超声振动辅助铣削TC4钛合金仿真与试验

TC4钛合金是典型的难加工材料,为解决其导热性差对铣削加工性能的影响,文章提出超声振动辅助铣削加工工艺,以提高其铣削质量。通过Abaqus建立PCD铣刀及TC4钛合金工件的仿真模型,分析超声振动对PCD铣刀切削刃温度的影响;采用单因素法设计超声振动铣削试验,研究不同超声振幅与刀具前角对PCD铣刀切削刃温度、铣削力及工件表面粗糙度的影响;并将试验结果与仿真结果进行对比,验证仿真模型的可靠性。结果表明,超声辅助铣削可大幅降低切削刃温度和铣削力,还可有效降低工件表面的粗糙度。相较普通铣削,超声铣削的切削刃平均温度由421.5℃下降到241.9℃,降幅为42.6%;铣削力由104.65 N下降到87.05 N,降幅为16.8%;工件表面粗糙度均值由0.316μm下降到0.228μm,降幅为27.8%。超声振幅较铣刀前角对表面粗糙度的影响更明显,且仿真结果和试验结果基本一致,其平均误差为4.6%。

高职生态课堂中教师角色定位与转换的策略研究

当今教育环境下,生态课堂强调以学生为中心,注重学生的全面发展,强调课堂环境的生态平衡和师生之间的互动与合作的教学模式,吸引了越来越多职业教育者的关注和研究,成为高职课堂教学的研究热点之一。本文阐述了生态课堂的特征、生态课堂中教师角色的定位和教师角色转换的依据,从课堂教学的引导者、合作者和评价者3个方面,阐述了生态课堂建设中教师角色的定位和转换策略。认为教师需要不断更新教育观念、提高自身素质,为学生的全面发展提供有力支持。

新时代高职学生学习状态调查研究

新时代高职学生的成长环境发生了明显变化,其性格特征、兴趣爱好、学习目的和学习态度也随之变化。课堂上部分学生沉迷手机、沉默不语、漫不经心的学习状态已影响到了学习效果和效率,这一现象的普遍存在成为了高职教师在教学过程中面临的难题。采用不记名调查方式,选择两所高职院校学生,从学生基本信息、学习动机、学习方法和学习态度、学生期待、考核方法5个维度11个角度调查了新时代高职学生的学习现状,并分析产生这种现状的原因。