长春版语文《野草》第二课时教学实录

老师:同学们,这节课我们继续来学习《野草》这篇课文不同于以往的散文,文中有讲故事的部分也有理性评价部分。课前老师做了一个小调查(公布结果),对讲故事这部分内容认为自学得最充分的同学最多,那我们就从这部分内容开始学习。你们真的学得很充分了吗?老师拭目以待。老师:下面请同学现在小组内结合学案的第二小题交流一下你对课文1~6段的学习成果,一会儿我们来共学交流。(学生讨论)

重视化学实验 激发学习兴趣

“化学是一门以实验为基础的学科”。通过实验，可以使学生观察到形象直观的实验现象，分析、归纳、总结，加深对化学反应现象和本质的理解，从而激发学生学习化学的兴趣。

探究历史故事在初中历史课堂教学中的应用

现阶段，随着我国新课程改革的不断推广，我国在教学方面的教学方式上已经发生了极大的转变。很多时候学生很难对历史学习产生一定的兴趣，针对这一问题，教师必须改变教学方式，将提升学生学习历史的兴趣作为重要的教学目的，其目的在于提升初中历史教学课堂的教学效率。本文针对历史故事在初中历史课堂教学中的应用展开分析，为初中历史教学提供一定的指导性建议。

农村班主任工作“六思”

乌申斯基说:“人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。”在学校,班主任就是传播这个信念火种的人,多年扎根农村做班主任工作,送走一届又一届学生,失落和思考并存,期盼我的学生都在我的影响下身心健康成长,下面是我对农村班主任工作的几点思考。一、爱为基石,爱生如子,让爱传递先做人,再做学问,培养学生做人的基本原则。2010届我班来个听力有障碍的学生小刘,在安排座位时,我特意把他安排在第一排,有些同学就有意见了,

小学语文低年级小组合作能力的培养

根据课改精神，我校提出了生命教育，在这一轮的改革实践中小组合作这种形式被同事们加以不同的演绎，都取得良好的教学效果，而我所带领的班级正处于一年级起步阶段，如何在他们身上体现小组合作既是一道难关，也是一种希望。以往我看到过的小组合作运用通常出现在阅读教学中对于课文的理解环节中，可是低年级教学以识字、写字、朗读为主，怎么开展小组合作呢？

浅谈师生关系的重要性

当今社会的教育体制中，老师与学生之间不仅仅是“教”与“学”的关系，更应具备朋友之间相互沟通的亲密关系，只有这样，学生才能在一个完美的教学环境中成长，这就是新型的师生关系。力的作用是相互的，和谐的师生关系也是需要双方努力的，老师需要摆正自己的位置，时刻克服自己“发号施令”的本能，真正用心灵去沟通学生，让学生尊敬，才能有信服，才能得到学生真正的理解和配合。

如何在小学数学教学中渗透生命教育

学生未来是一个社会人，我们应该从小让学生“学会爱惜生命、尊重他人、热爱和平、与人合作、回报社会的信念”，进行符合人性、以人为本的生命教育，培养真正合格的具有现代意识的人才。作为一名数学教师，在小学数学教学中又该如何渗透生命教育昵？

关于农村英语教学的几点思考

多年来，一直从事农村英语教学工作，教材改了又改，教法也随之而变，但是万变不离其宗，主要的考点和知识点还是固定的。我们这里属于城乡交界处，外来务工子女越来越多，学生学习能力很差，学习基础特别薄弱，而我们又与市里同步，使用同样的教材，参加同样的考试，这给我们农村一线教师增大了压力，我们不得不考虑在有限的时间内尽快地提高学生的学习能力，加快他们的学习速度，以使他们在有限的学习条件和参差不齐的自身水平下能够迎头赶上学习进度。基于此，在农村这种特定环境下对英语教学的不断探索，有以下几点经验共飨同行。

弯下腰来与孩子对话,给孩子一个倾诉的机会

话还得从2013年一次公开课说起,我按照惯例下发了授课篇目《三峡之秋》的前置性学案,我班孩子的展示欲望特别强烈,为了第二天的精彩,各个同学都精心地按照学案的提醒自学着、查阅着……果不其然,第二天的第二节课,市教研室的领导、朝阳区进修学校的领导及教研员如约而至,同学们个个精神抖擞,时而慷慨激昂地阐述自己的观点,时而情意浓浓地朗读着重点语段,观点交锋不绝于耳,课堂生成频频呈现,应该说。

以案例展示理念 让理念回归教育

【案例1】我只在乎生命的声音在我的班级,有个非常有意思的女孩,名字叫花花,她最大的特点是“答非所问”。在一次研讨课上,小花为自己创造了一次宝贵的发言机会,(在我的课堂上发言机会是自己想办法创造,而不是教师点名)而她站起来表达的内容却不是课堂当下大家讨论的问题,而是针对刚刚讨论过的内容而谈的。我认真地倾听完孩子的发言后,还没等我给予任何的评价,孩子就涨红着脸坐下了,似乎她意识到了自己言语的“不合时宜”。

爱无处不在——关爱学困生

我毕业后就被分配到一所农村小学任教,并承担一年级的班主任工作。当时我们学校的制度就是如果没有特殊情况,一位班主任就要把一个班从一年带到六年。六年啊.人生匆匆几十载,会有几个六年啊?这么长的时间,如果我用心的话,会和学生们建立起怎样深厚的感情啊.在这六年的时间里,我们看着学生一天天地长大,看着他们从无知变有知,犹如一张张白纸,在我们的精心呵护下变成一幅幅多彩绚丽的山水画;

倾听花开的声音——一个有自闭倾向女孩的转变

在二年级下学期,班里转来了一个女孩子。当她的爸爸领着他走进教室,我照例向孩子询问一些个人信息,发现女孩言辞间眼神飘忽不定,双手死死地拽着衣角,瞬间我只觉得这个女孩似乎扭捏得过了头,不过她却有个美好的名字——采莲。我心中暗自想道:好一个富有诗意的名字,不过看她的表现,这个孩子成绩也好不到哪去。直到中午吃午饭时,我才发现了孩子不对劲。当大家开始狼吞虎咽地吃饭时,她却表现出异常的害怕。

浅谈小学生语文预习习惯的养成

预习的过程正是学生自读自悟的自主学习过程,而培养学生预习的习惯、提高自主学习的能力,就会为学生的终身学习打下良好的基础。预习语文要从读书开始,“不动笔墨不读书”,读书也要动笔,我的预习要求如下:一年级,主要以识字、写字为主,那么我们就从识字入手进行预习。我在学案中设计了如下项目:一是读书课文。二是圈出文中所有生字并认读,组长做生字卡片。三是按照生字、加音。

生命教育理念下学习小组合作策略的探究与实践

小组合作学习,顾名思义,是以学习小组的方式,通过学生合作,共同探究,从而得出对某一问题的观点或解决方案。一、合理、科学分组是前提小组合作学习是以小组活动为主体的教学活动形式,因此科学分组就成为了合作学习的首要条件。我在组建学习小组时,格外注意了小组结构的合理性与科学性。一是小组人数要合理,一般以4~6人为好。人数太多不利于组员间的交流和组长的有效管理,人数太少也不利于组员间的交流和互助;二是分组原则要科学,

信息时代的学生生命安全教育

现代社会已经进入网络时代,手机功能越来越强大,各种网络游戏、聊天工具、电影、电视剧纷纷攻占网络世界。这些对于未成年人法律意识的建立、社会责任感的建立、人生观价值观的建立都是有百害而无一利的。在教学中我们因该结合自身教学内容,对学生进行以下方面对教育:一、使学生知道网络时代学生如何合理利用网络资源1.利用网络资源。网络资源丰富多彩,文字、图片、声音、视频种类繁多,同时网络资源内容丰富、范围广大、

小学教育教学工作点滴经验谈

我既是小学语文老师也是班主任。学校处于城乡结合部,外来打工人员居多,家长们忙于养家糊口,疏忽或不重视学生教育,为教学带来很多阻碍。面对着诸多困难总不免心中有抱怨,发脾气,可是这终究不能解决问题,冷静下来我开始不断地反思、改变。一、管理好班级离不开老师的态度老师的态度,不仅决定是否能把班级带好,同时也意味着对学生的培养方向。班主任就是个操心的角色,事无巨细,什么都要管,哪个细节没有注意到。

编织一张丝丝相扣的育人之网

德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中,对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障的作用.德育还肩负着社会物质文明和精神文明建设奠基的任务,德育不仅能促进学生品德的发展,而且也能促进学生智能的发展;不仅有发展个性的功能,而且还具有社会性的功能.随着社会的不断发展,人们也深深地认识到了德育不仅仅是学校的思想教育,家庭德育对孩子的成长显示的作用也越来越明显,对社会的影响也越来越突出.家庭德育乃是学校德育的巩固,社会德育乃是家庭、学校德育的深入与实践.对于班主任来说,构建家庭、学校、社会相统一的德育教育,就要编织一张育人之网.

小组互动模式研究

学生小组合作学习是学科生命教育课堂的重要体现方式，而学生小组课堂互动打造了教学因素之间的多维立体的交流与互动的空间，使师生之间、生生之间、人机之间、人本之间有了面对面的接触；面对面的交流：面对面的碰撞。互动把静态的知识结论转化成动态的探索对象；把传统的师道尊严转化为师生平等的交流对话：把单一、平面的教学方式转化成多维、立体的教学空间。互动带来了思维的进发；带来了思维的碰撞；带来了思维的动态生成。它使课堂有了动感，有了生成，有了创新，使新课程改革充满了无限的生机与活力。

感受生命教育 打造高效课堂

新课程改革轰轰烈烈已经进行十余年了，它给我们的课堂带来了很大的变化，教材变了，学生变了，教师变了，课堂变了……在以生为本，以学生的发展为本的核心理念下，杜郎口中学的教学模式改革，郭思乐教授的生本教育不可不谓之成功的典范。我区自上而下所倡导实施的学科生命教育其规模、其阵势也可谓之轰动。纵观全国著名特级教师以及身边课改名师的课堂教学，这些教师的教学经验极其丰富，教学理念新颖，

浅谈如何培养学生良好的学习习惯

好习惯可以带动自己向好的方面发展，更好地为自己的人生服务。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小的时候是培养习惯的最佳时期，儿时养成的良好习惯对人的一生具有决定性的意义。那么如何培养学生从小便养成良好的学习习惯呢？在此借助以下观点来介绍一下自己从教多年的几点经验。