长春市大学生体育赞助认知度的调查研究

大学生是潜在的消费群体,是未来最有话语权和消费能力的人,他们即将踏入社会和工作岗位,因此,他们是赞助商需要用心培养的潜在消费者。当他们成为具有消费能力的消费者时,将会极大地拉动企业品牌的知名度,进而提升产品销售量及扩大市场占有率。本文采用文献综述法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等对长春市大学生对体育赞助认知度的现状进行调查与分析,为我国体育赞助科学、合理的发展提供一定的数据资料并且指出尚有待于探究的方向。

依托讲课大赛 培养高素质师范生

训练师范院校数学专业师范生教师技能的途径很多,进行讲课大赛是有效途径之一。组织讲课大赛,使师范生不仅能全身心地投入到教师技能的学习和自我强化中去,还能使他们交流学习讲课的技能技巧。

吉林省群众健身体育场地现状的调查与分析

本文在对群众健身体育场地定义并明确其在包括的体育场地名称的基础上,来描述我省在新时期群众健身体育场地的状况,从中发现群众健身体育场地存在的问题,提出群众健身体育场地建设与使用的对策与建议。

中小学校园安全事故的原因及防范建议

2009年12月7日，湖南湘乡某私立中学发生校园踩踏事件，造成8人死亡，26人受伤；2010年3月23日，福建南平某小学发生校园惨案，造成8人死亡，5人受伤；2011年11月14日，山西某中学学生出早操途中遭遇交通事故，造成21人死亡，18人受伤；

焦虑情绪对学生英语口语学习的影响因素研究

英语学习对学生来说，不仅仅是一个认知的过程，还是心理变化的过程。它不仅受英语本身语言特点、学习环境和学习条件的影响，还受学生的语言天赋、认知能力等智力因素以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素的影响。就情感因素而言，其中焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素，在英语口语学习过程中这种影响更大，因为口语被人们普遍认为最能促使学习者产生焦虑。根据克拉申的情感过滤假说（affective filter hypothesis），学习者在语言学习过程中不会将全部精力投入到其所“浸泡”的语言信息中并将其完全吸收，其原因就在于情感过滤。进一步认清焦虑因素对英语口语的影响并找出相应的对策，会对英语教学的提高提供一定的帮助。

增设身体锻炼教材教法课

身体锻炼教材教法课是培养高师体育专业学生健身能力和指导健身能力的一种新的实践课，作者对身体锻炼教材教法课的目标、内容、教学方法、组织形式、考核与评价方法等进行了一系列的教学实验与研究。实践证明增设身体锻炼教材教法课是可行和必要的。

国外体育教学评价及其启示

学校体育质量的提高首先取决于体育教学质量的提高,要提高体育教学质量必须对体育教学提出一定的质量要求。其实质是从结果和影响两方面对体育教学活动给以价值上的确认。作为体育教学过程的一个基本环节,

当前我国农村寄宿制学校建设反思

当前，我国农村地区的寄宿制学校建设规模正在不断扩大，农村寄宿制学校建设成为很多地区农村教育发展的重要举措。寄宿制学校较大的覆盖范围和集中的教育资源保证了学校的生源，也便捷了地方教育的统筹管理，并缓解了农村教育生源自然性衰减和社会性衰减带来的教育问题。但是，随着国家义务教育发展的战略重点由数量普及向质量提高、结构调整的转移，农村寄宿制学校的教育质量问题逐渐成为社会关注的焦点，寄宿制学校学生生活和学习等方面遇到的问题以及家长们对寄宿制学校的态度引起广泛的社会关注。

多媒体技术在武术教学中的应用效果研究

本文采用文献法、实验法,以长春师范学院体育系2003-2005级学生为对象,就多媒体在武术教学中的应用进行研究,旨在提高武术教学的效果,适应现代教学的发展。研究表明,多媒体的应用能使武术教学效果得到显著的提高。

大学生体质与健康现状及对策研究

我国的高校体育教学改革已经进行了多年,据教育部近几年对学生体质健康监测的结果显示和专家们调查研究,发现我国大学生的体质正在全面下降,大学生体质健康存在的主要问题是部分身体素质指标水平,尤其肺活量继续呈下降趋势,超重及肥胖学生明显增多等,通过对这一系列问题的研究,分析了上述问题存在的主要原因,并提出了相应的对策,为高校体育教学提供新的理论参考。

运用激励过程理论提高教师的工作积极性

1960年以后，有关激励的理论与应用研究开始从关注需要和激励的分类研究转向关注激励过程和激励有效性方面的研究。越来越多的研究结果显示：激励过程理论更能准确地解释和预测工作背景下的激励行为及其绩效。本文就在学校管理中，如何运用激励过程理论做好教师的激励工作给出具体建议，希望能对各学校的发展和教育教学水平的提高提供借鉴。

学校体育目标与体育教学目标之关系审视

体育教学目标作为体育教学努力的方向和预期的成果,对体育教学的发展起着激励、定向和评价的作用,规约了体育教学的过程。然而,在当前有关体育教学目标的研究中却存在各种各样的问题。本文拟就当前体育教学目标研究中存在的问题为切入点,对体育教学目标的相关问题谈一点看法。

建构主义教学模式在地理教学中的应用

建构主义强调学习是一个积极的过程,在理想的学习环境中,以学生为中心、学生对所学知识的主动构建。在地理教学活动中,运用建构主义教学模式进行教学应采取一定的原则,这样在体现新的教学理念的同时,也培养了学生的各种能力。