春华秋又实——醪桥小学实施素质教育纪实

素质教育是以提高学生各方面素质为目标的教育模式。我校2013年开始特别注重学生能力的发展和综合素质的提高,2014年通过省实施素质教育督导评估,被评为"江西省中小学实施素质教育示范学校"。近几年,我校继续深化实施素质教育,提升办学品位,提高师生整体素质,让学生全面发展,终身受益。

小学语文大单元整体教学下学习任务的创设策略探究

在当今教育改革的大背景下,小学语文教学正面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应新时代的教育需求,提升学生的语文素养,小学语文大单元整体教学模式应运而生。这种教学模式以整体性、系统性为特点,旨在通过创设丰富多样的学习任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文综合能力。本文将围绕小学语文大单元教学下学习任务的创设进行深入探讨,以期为一线教师提供有益的参考和启示。通过理论依据的阐述和实践策略的分析,将共同探索如何在小学语文教学中实现学习任务的有效创设,以促进学生的全面发展。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

根据新课标的教学内容要求,在小学数学教学过程中教师应该注重培养学生掌握有效的教学思想和方式,这对提高学生思想品质起着推动作用,与此同时还能提高学生对数学学习的兴趣、积极性,在实际教学过程中,教师应该对教学思想方法进行合理渗透,从而提高学生的学习效率。

论小学数学教学中数学思想方法之融入

当前阶段教育不断进行改革,教育事业越来越受到人们的关注,而小学作为学生发展的初期阶段,所以对小学教育更是提出了更高的要求。课程改革不再一味的去追求学生的高成绩,而是全面推进,把学生的综合素养能力放在首要的位置。小学生各方面发育都不是很成熟,特别需要老师的引导,而数学思想方法的融入就可以引导学生去体会到数学的作用,对数学有更加深刻的认识,为今后的数学学习打下基础。笔者就通过介绍数学思想方法之融入的作用及重要性,目的是提高学生的数学素养。

关注起点 顺学善导

传统课堂教学中教师是主导者,而学生扮演的只是配合教师完成教案的角色。如今在新课程以学生为本的教学背景下,教师不仅要以生为本、以学定教,课前还要从"学"出发,正确设定学生学习的起点,从"设"出发,准确把握教学起点。在尊重学生生活经验和已有知识的基础上顺学善导,有效地促进教学的针对性,让学生在课堂中得到发展,在主动探究中得到成长,从而达到少教多学的目的。

关注起点 顺学善导

随着教育改革的不断深入发展,一线教师对"教与学"这个问题有了更清楚的认识与关注。教师只有以生为本,以学定教,课前关注好学生学习的起点,才能在课中顺学而导,因势利导;学生在课后才能得到发展,才能为他们的终身发展打好基础。一、关注起点,以学定教新课程要求教师以生为本,把课堂归还给学生,让学生成为课堂真正的主人。因此。

故事中的数学更有趣——一年级数学《统计》教学案例与反思

一、教学案例(一)利用故事,导入新课师:大家都喜欢听故事,那么老师先请同学们听一个有关白雪公主的故事。(课件演示:白雪公主及七个小矮人在森林里与动物们正玩得开心,忽然刮来一阵黑风,白雪公主不见了,空中传来巫婆的声音:"白雪公主被我抓到城堡里去了,要想救出白雪公主,首先得数出我的魔盒里装有哪几种图形,每种各有几个。)师:你们想帮助小矮人救出白雪公主吗?生:(异口同声)想。师:大家看到大屏幕,先数数有几种图形。

略谈高效课堂中的小组合作学习

在我县高效课堂改革轰轰烈烈的浪潮推动下,我们学校的高效课堂教学改革也在如火如荼地展开。经过几年的教学实践,我们对小组合作学习略有所得。一、小组合作学习的必要性和优越性1.小组合作学习提高了解决问题的能力和效率。小组合作学习改变了传统集体教学师生单维交流中,教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动的局面的状况。

低年级字词教学策略刍议——人教版二年级语文上册《识字4》教学案例与反思

一、教学案例(一)谈话激趣导入师:小朋友,老师知道有这样一个王国:他们说话都很简练,而且很有道理,你们想去看看吗?生:(迫不及待)想。师:请大家看大屏幕,读读屏幕上的这些词语:四面八方拔苗助长东张西望五颜六色坐井观天三心二意师:读后谁来说说这是什么王国呀?生:这是成语王国。师:对,今天我们还要学习一些新的成语。(板书课题)【设计意图:这样有趣的导入,能激起学生学习的兴趣。】(二)

略谈如何鼓励学生质疑问难

当我教完《我最好的老师》一文时,我就不断地问自己：＂你做到了吗？＂＂我＂最好的老师——怀特森先生用独特的教学方法——鼓励学生＂不要迷信于书本,也不要迷信于权威＂,在科学上要不断质疑,善于独立思考,要有怀疑精神。疑是思之源,思是智之本。疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力。创新素质中最基本的态度之一就是质疑,最基本的精神之一就是批判。

高效课堂之快乐语文课堂

学习原本就是人类与生俱来的本能。婴儿从呱呱坠地的那一刻起就拥有了学习的本能，学会呼吸，学会吮吸，学会睁眼看世界，学会说话，学会直立行走……我们的学生只是在后天的社会环境与家庭影响中逐渐把学习的天性与兴趣消耗殆尽的，从而变成“被学习”——在家长和老师的强迫和压制下学习!爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”

在识字活动中发展学生能力

对一、二年级来说,识字是最重要的活动,也是教学重点。但一直以来,识字也是发展学生能力的盲区。许多老师沿用着以前的识字教学方法,教师教一个,学生学一个;老师在讲台前一笔一笔、一画一画地教,学生也不费力气、不动脑筋地记。这种讲授只发挥了学生耳听、脑记的功能,学生处于被动的观察地位,以致思维能力、想象能力和语言表达能力都被严重抑制。为了落实《语文课程标准》的课程目标,我在学生学习完汉语拼音之后,在教学中有意识地教给学生一些识字方法,如:独体字用笔画分析法,合体字用部件分析法,包括熟字加偏旁、熟字去偏旁、用部首记字义、用基本字记字音形、遣词造句、形近字比较等,让学生逐步掌握,并能运用自如。通过一段时间的学习。

春风化雨润心田——“教学点数字教育资源全覆盖项目”资源应用教学案例

"教学点数字教育资源全覆盖"项目旨在通过卫星将优质数字教育资源传输到全国6.7万个教学点,帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程,满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。这个教学资源集图、文、音、色等信息为一体,以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效。

爱是开启学生心灵的一把钥匙

“爱是开启学生心灵的一把钥匙，是联系和沟通心灵的桥梁。”作为教育者的我们不仅要学高为师，德高为范，具有渊博的学识，还要给予学生必要的尊重、关心和支持，让学生感受到教师对他们的爱，用爱开启学生的心灵之门。我们应秉持“认同每一个学生，帮助每一个学生，让每个学生都在阳光灿烂的日子里成长”的信念，

也谈后进生转化

后进生转化,这是个老生常谈的话题。因为学生是一个个鲜活的个体,他们之间会有很大的差异性。一个班级中,总会有表现好的和表现差的。后进生转化,是班主任工作中的一个重要组成部分,也是班主任比较头痛的问题。＂恨铁不成钢＂,

培养学生提出数学问题能力的有效途径

"提出问题比解决问题更重要","没有问题也就没有了数学的生命"等论断无不在强调提出问题的重要性。在小学数学教学中,培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。因此,

如何培养学生良好的学习习惯

课程教育改革中,强调要加强对学生的素质教育,因而在教学实践中,老师不仅要对学生的文化课知识进行教学,同时要对学生的良好学习习惯进行培养,使学生能够在掌握正确的学习方法和学习技巧中,奠定学习基础。以小学语文课程教学为例,老师对学生的学习习惯进行培养,能够更加有效的实现对学生的学习能力培养,让学生在自主化学习中提高学习效率,改善学习状况,本篇文章在此基础上,主要对培养学生良好的学习习惯的方法和必要性等进行研究与分析。