小学科学教学怎样“翻转课堂”——浅谈《放大镜》的教学反思

《放大镜》这一课的教学我采用了翻转课堂的模式进行教学。教学结束后,针对课堂教学情况、课堂教学效果,我进行了课后思考,现将教学反思简述如下。一、教学目标方面1.科学概念（1）放大镜是凸透镜,具有放大物体图像的功能,利用放大镜观察物体能看到更多的细节。

教育超载:拷问教育公平——城区小学大班额现象热议

本期校长沙龙的主题是：教育超载——中小学大班现象剖析。由湖南省湘西自治州民族实验学校校长向东方主持，参加该活动的校长全部来自湖南省湘西州吉首市，他们是：吉首市第一小学陈先顺校长，吉首市第六小学张洪富校长，吉首市光明小学丁政校长，吉首市乾城小学水平校长。

怎样培养小学生《科学》预习习惯

预习是上好小学《科学》课的重要环节之一。在小学高年级《科学》教学中,预习是能使教学省时、高效的必不可少的重要前提,是引导学生主动学习、提高自学能力的有效途径,也是当前实施素质教育、发挥学生主体作用的需要。

让学生兴趣盎然地读书识字

语文新教材的试教实验工作已推开多年，作为实验班教师，受益匪浅。记得刚拿到新教材时，捧着厚厚的教科书，我真为孩子们捏了一把汗。经过几年的实验，这种顾虑已完全消失。新教材坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的崭新教学理念，开创了一种全新的教学方式。在教学中，我力求让学生兴趣盎然地读书识字。

小学语文课堂教学中的增效减负策略

语文属于小学教育体系的重要组成部分,提高语文教学的有效性,对于学生语文综合素养的发展具有深远影响。因此,教师务必不断提高教学质量,激发学生学习积极性和主动性,真正实现增效减负的教学目标。此次研究主要是针对小学语文课堂教学中的增效减负策略展开分析,希望能为教学工作者提供参考。

如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力

语文属于重要的交际工具,也是我们的文化发展的重要构成部分。在实际教学中,教师需要引导学生使用自己的母语进行表达和交流,这是谈话的基础,也是和他人表情达意和交流思想的关键。如果儿童缺乏说话的能力,就会难以发展完整的思想和情感。在小学阶段,教师需要融入语言表达能力培养的内容,这样可以促进学生的能力发展。

夏天的声音

我家住在大山里。夏天,大山里有许多奇妙的声音。清晨,鸟儿醒过来了。它们先梳梳自己的羽毛,拍拍翅膀。