“问题管理”初探——以湖南省吉首市第二小学为例

伴随教育体制的变革、办学自主权的扩大，教学管理中出现的问题也越来越多，基于问题解决的“问题管理”也就应运而生。近年来，湖南省吉首市第二小学从问题人手，以问题为中心对学校实施管理，我们称它为“问题管理”，收到了良好的效果。问题管理的基本流程是：问题征集、问题整理、问题征解、问题论证、问题管理、问题管理评价。

人在“江湖”

＂江湖＂指的是我现在所带的六（5）班。从五年一期接手他们的语文教学、到五年二期接任他们的班主任、再到现在正带领全班六十二个同学走在小学毕业的大道上,短短两年时间,我在这个班哭过笑过、希望过失望过、付出过收获过、愤怒过幸福过……连我自己都不敢相信,我一个具有二十年教龄颇有经验颇有自信的＂老江湖＂,居然会在这群毛孩子身上平生出这许多感慨来。

全能摆

发明设想:老师在教授“摆的研究”这一内容时很头疼,因为现有的教学仪器使用起来很麻烦。摆绳系在横梁上,摆长改变时要量绳子的长度,而且在做“摆锤重量与摆动频率”实验时摆长会改变,实验结果会出现较大误差。因此,我发明了一种新型全能摆,这种摆方便改变摆绳长度、增减摆锤重量但摆长不变,而且加装了摆幅测量标尺。老师用它进行教学,特别直观实用。

在愉悦中达成学习目标——《窃读记》教学实录

【教学内容】语文出版社S版小学语文六年级下册25课《窃读记》。【教学起点】孩子们已经基本掌握了一些朗读的方法和阅读形式,且大多养成了阅读课外读物的习惯,具备了一定的语言积累和语言感受力。通过课前预习,孩子们已经熟读了课文,也基本读懂了课文,为本课直接进入品读重点段落打下了良好基础。

深入思考一小步 思维开阔一大步——两道练习题的教学反思

练习是最基本的教学活动之一,它是学生对新知识的掌握、巩固、提高和应用的重要手段。即使课堂上教师讲得很到位,学生学得很主动,如果没有题目加以练习,学生对知识的理解就不能说很深刻,也谈不上灵活应用了。当学生练习教师指定的题目时,有的教师只关注学生是否会做这道题,过多地停留在某一道题目的表面；

班级管理要用心去做

班主任是学校教师队伍的重要组成成分,是学校德育工作、素质教育工作的执行者是全班学生的组织者、领导者,是沟通学校与学生、学校与家庭、学校与社会的枢纽和桥梁。每个班主任都肩负着重要的使命,班主任管理要找适合方法。

以“家”的理念为引领,创建和谐幸福校园

"家"是一个字,是一种氛围,更是一种文化,学校作为一个大家庭,要努力让每一个老师成为家庭主人,置身家中,不但要明确自身的职责与义务,更要让人人体会到家的关怀与温暖,快乐与幸福。按照家的概念来打造学校的校园文化,使自己所工作的学校如家一样温暖、融合、敬业、守纪、包容、向上。