改进的f-x域预测滤波及其应用

常规的ｆ－ｘ域预测滤波不仅理论上的假设比较苛刻，而且在分离随机噪音和有效信号时会引起信号畸变，降低输出剖面的保真效果和分辨率。本文对预测滤波器的各种误差来源和稳定性进行了分析，并提出了相应的改进措施。理论模型试算和实际资料处理结果表明，改进的ｆ－ｘ域预测滤波可以克服以上问题。

几类非线性方程的解析行波解

本文通过对描述人口动力学中生物群体竞争的Lotka－Volterra方程和一类化学反应扩散方程的分析，应用常微中贝努里（Bernoulli）方程的解析表示，得到了这两类方程的精确行波解，并应用此方法得到了Kolmogorov－Petrovskii－Piskunov方程，广义KdV－Bwrges方程的精确行波解，此方法还适用于广义Kuramoto－Sivaskinsky等方程。

二阶非线性摄动常微方程解的振荡性

本文研究下述二阶非线性摄动微分方程（a（t）φ（x（t））x’（t））’＋Q（t，x（t））＝P（t，x（t），X’（t）①的解之振荡性，并得到了振荡定理。

DLS用于复方阿斯匹林剂同时光度测定

基于对最小二乘 (CPA矩阵 )法改进 ,提出CPA矩阵阻尼最小二乘算法 (DLS) ,在确定P系数矩阵对引入阻尼因子d从而降低了其病态程度对误差的敏感程度 将此法用于多组分复方药物分析如复方阿斯匹林片剂测定 ,操作简便 平均回收率 99 6 %～ 10 1 1% (± 0 51～ 0 4 ) %

整体感知 分段理解

《灰雀》围绕灰雀这一小动物,记叙了小男孩在列宁的感染之下,把灰雀送回大自然的一个小故事,突出反映了列宁热爱大自然、爱护鸟类的美德和小男孩诚实的品质。怎样让学生理解课文内容并受到热爱大自然、保护生态环境的教育呢?我的教学设计如下:

自学训练能增强学生的自学能力

怎样让学生真正成为学习的主人,从而达到“教是为了不需要教”的境界,是我多年以来孜孜以求的目标。从1991年开展自学训练实验以来,我对达到这一境界逐渐有了信心。我严格地按“导学程序”组织学生自学。每课时让学生自学15—20分钟。学生有“导学程序”作为拐棍,自学有内容,有目标,

“故事”在教学中的运用

“故事是儿童的第一需要”,故事中有生动的情节和丰富的情感。阅读教学中,故事的出现不仅能吸引学生进入教学情境,也符合学生形象记忆的特点。特别是在低年级阅读教学中,应用故事的磁性,以形激兴,以情明理,使学生在轻松愉悦的气氛中完成阅读的任务,增强学习的乐趣。

怎样捕捉文章中心

一、从课文标题中捕捉有许多课文，作者在标题上就把文章中心揭示出来了。教师可指导学生认真审题，捕捉文章中心。如教《美丽的小兴安岭》一课，教师可提出下列问题让学生思考：１．从标题中你知道课文写什么？（小兴安岭）２．写小兴安岭怎么样？（美丽）学生明白了课文...

在“听说训练课”中培养学生听说能力

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出:“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”而小学语文“听说训练”这一课题正是为了更好地落实《大纲》对学生提出的听说要求,加强对学生听说能力的培养,促进语文整体能力的发展,全面提高小学教学质量。 小学语文“听说训练课”与语文课有很多相同之处,但也有其自身的特点。它是以听贯穿全过程的技能课。

浅谈徐老的创造教育思想

创造是一个民族进步的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。一个国家在进行自己的解放事业和建设事业时,只有结合自己的实际,创造性地借鉴别人的成功经验,才能走出自己的特色之路,才能走向成功。徐老在组织烽火连天的战时教育和一穷二白的新中国教育时留下了许多关于创造教育的言论,充分体现了他的创造教育思想。

直线和线段怎么教

第三册“直线和线段”是两个独立的知识点,又是互相关联着的两个概念。教师设计教学过程时,应很好地把握住这一特点。 依教材的编排顺序,先教直线。教师布置同座两个学生把课前准备的线拉紧,互相说说,拉紧的这条线是条什么样的线。学生描述是条笔直的线后。