多媒体在农村中学语文教学中的应用误区及解决策略

随着我国素质教育的开展,多媒体在中学语文教学中的应用起到了重要的作用,为教师的教学提供了充裕的信息资源,目前,我国农村多媒体的教学发展相对比较落后,发展还不够成熟,在中学语文的多媒体教学中出现了一些问题。该文以多媒体教学的积极作用为出发点,分析了我国农村中学语文教学中存在的问题,并阐述了合理运用多媒体教学的建议。

新课改背景下初中语文活动课探究

为贯彻党的教育方针和政策,落实立德树人核心任务,培养新时代创新性人才,在新课改背景下,开展高效的语文活动,快速提升母语教学质量,应该率先探索新路径。语文学科的特点和语文能力形成的系统性决定了语文教学必须引进社会这个“源头活水”,而只有通过语文实践活动课才能开通这条水源,全面提高学生的听、说、读、写能力和人文素养。本文分四大项论述如何通过开展语文活动课高效培养学生听话、说话、阅读、写作的能力:首先,开展欣赏收视类活动课,通过设置情境、复述内容等形式激发学生兴趣,强化目标,有针对性地提高学生“听话”能力;其次,联系课文和生活,开展专题性的演讲类活动课,切实提高学生口语表达能力;再次,通过朗读、阅读、背文、讲座等活动,形式多样地培养学生阅读能力;最后,开展勤说多练类活动课,多积累、模仿、创作,循序渐进地提高学生写作能力。值得强调的是,语文教师一定要把活动课与课堂教学区别开来,遵循实践性、科学性、需要性的原则,因地制宜地开展教学,一定能极大提高语文教学效率。

父亲的“牛”年岁月

父亲大半辈子与“牛”打交道。解放前，父亲8岁就给地主放牛，整天与水牛作伴，泥里滚水里泡。他也如同牛一样，任由地主鞭打奴役。父亲15岁那年，家乡解放了，获得新生的父亲欢呼跳跃，迎接幸福生活的光临。