对小学语文非连续性文本资源开发的实践探索

非连续性文本是与连续性文本相对而言的,它的常见形式主要有图画、表格、简历等。教师在教学中应当首先以本为本,搜集身旁一切可利用资源,为学生提供最为适切的语文非连续性文本资源,以达到优化课堂教学的目的。

小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究

小学语文高年级教学的重点是阅读与作文,针对当前小学语文的教学形式,实施小学高年级语文阅读写作一体化教学模式显得尤为必要。这样,在提高学生阅读能力的同时,可以有效地提升小学生的语文写作能力。

浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用

喜爱游戏是儿童的天性,如何将游戏的有利作用得到最大的发挥,新课改提出将游戏应用到数学教学中,使教学和游戏有机融合。不仅能够激发学生学习数学的兴趣,而且还有助于提高数学教学质量的提高,实现小学生数学核心素养的培养。

小学数学生活化教学策略

文章首先简述了小学数学生活化教学的概念,然后分析了小学数学生活化教学的意义,即培养小学生思维方式的转化;帮助小学生对数学有效地应用和创新。最后论述了在新课程背景下小学数学生活化教学策略,包括有效利用现实生活中的实例;给学生提供更多动手实践的机会;提升学生在生活中应用数学的能力。

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

阅读教学是小学语文教学的重要组成,是培养学生的综合语文素养以及人文素养的重要教学内容。小学生的阅读基础和阅读水平都处于相对不足的程度,需要教师在教学中创新教学形式,提升学生的阅读兴趣,而合作学习正是这样一种教学方式。旨在对合作学习在小学语文教学中的尝试进行研究,以进一步提升小学语文阅读教学的质量。

课外阅读基础上的小学语文核心素养

加强小学生的核心素养的提升,既对自身综合素质的全面发展具有重要意义,还有助于促进小学生学习效果的优化,辅助其养成科学合理的学习与生活模式。在当前新课程标准改革的视域下,小学语文核心素养提升的主要价值与作用逐渐凸显,而这种价值的体现也与课外阅读具有密切联系,是增强语文教学质量的合理方式。因此小学语文教师应利用课外阅读,以多元化的方式有效地促进学生的语文核心素养的发展。本研究则在课外阅读的基础上对小学语文核心素养的培养与提升展开研究与分析。

小学数学高效教学研究

现代社会对人才的培养提出了更高的要求,在这样的情况下,传统的教学方法已然无法满足现代教学的需要。本文立足于小学数学高效教学研究,从利用多种方法,激发学生兴趣;落实因材施教,构建个性化教学;推进小组合作,提高学生能力三个方面展开探究。

小学语文课堂教学中的有效合作探寻

小学是学生接受基本教育的出发点,其中小学语文是最重要的一部分之一,小学语文可以帮助学生接触最基本的文字以及语言。如何让学生更高效的学习小学语文,这就需要通过教师与学生的有效合作来加深语文对学生的吸引力,让学生在庞大的语文海洋中学习,不仅可以让学生学习到语文知识,又可以让学生对待语文像朋友一样一起快乐、共同进步的学习,为了达到这个效果,所以这就成为了小学语文教育的探寻内容。

“互联网+”助力小学语文阅读教学的路径分析

网络时代让人们的生活更加高速便捷,在不断运用网络信息以及网络资源进行语文教学探索的过程中,教师应当能够将互联网技术与小学语文阅读教学相融合,在形成动态化以及多元化阅读教学情境的同时,让学生的学习手段更加丰富,学习内容更加多样,“互联网+”助力小学语文阅读教学,让语文课堂更精彩。

新课程下的小学语文阅读指导策略初探

在新课程改革的背景下,语文教学现状逐步提高,在教学体系中发挥着越来越重要的作用。其学习对提高学生的语言表达能力和文学创作能力以及综合素质的提高起着重要作用。阅读是学生积累物质积累和拓宽知识的主要途径,在语文教学中占有很大比例。在素质教育的背景下,教师应充分发挥中文阅读教学在小学中的重要作用,根据学生的个性特点制定教学计划,开展延伸阅读活动,激发学生对语文阅读和学习的兴趣,增加基础知识和写作材料。

解析小学音乐教学中的创新教育

目前我国对于小学基础教学的重视程度越来越高,社会对高素质、复合型人才的需求也越来越大,因此在教学中教师要注重培养学生的综合能力,而不仅仅是知识和技能传授,这样才能充分发掘学生的潜能,进一步提高学生的综合素质。随着我国经济水平的不断提高,人民的生活质量得到了很大的改善,音乐已经成为满足人们精神需求必不可少的一部分,小学阶段的音乐教学能够陶冶学生情操,培养学生的审美能力。本文将就小学音乐教学中的创新教育展开探讨。

小学音乐教学优化策略探析

音乐能陶冶人的情操、净化人的心灵,音乐教育是学校实施美育的主要途径,对促进学生全面发展、提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。在实际的小学音乐教学中,广大教师应该转变观念,认真总结现实不足,探索改善途径,帮助他们获得全面发展。本文对小学音乐教学优化策略进行了探讨。

读注结合 沟通文本——浅谈如何利用批注式阅读发展小学生的课外阅读能力

当学生迈入中高年级后,思维能力开始逐渐成熟,识字量也在不断上升,可以独自尝试进行整本书的阅读。在课外阅读的过程中,使用批注的方式可以帮助他们更好地理解文本内容,留意重难点,从而提升他们的阅读效果,为其文学素养的成长奠基。本文重点阐述了批注式阅读在课外阅读中的运用策略与方法,希望能借此促进小学生的阅读能力,点燃他们读好书的热情。

刍议小学低阶段数学兴趣的培养

在全面实施素质教育的今天，我区的小学数学教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生数学兴趣的培养。要培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师讲、学生死记的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对数学本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应的发展。

巧做批注 升格阅读——谈谈小学中高年级批注式阅读的运用策略

在小学阶段,批注式阅读是一种较为常见的读书方法。它指的是学生在阅览文本的同时,用线条、符号或者简洁的文字对书中的内容进行标注,标注的内容既可以是阅读的重难点,也可以是自己的想法、见解或感悟。将批注式阅读运用到中高年级的语文课程中,有利于学生深入理解文本,提升阅读效果,对发展小学生的自主阅读有着重要意义。

小学中高年级“批注式阅读”教学实践在课堂中的应用

阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。阅读而不思考、阅读而不动笔都不是很好的阅读方式,对学生的语文综合发展素养提升起不到良好的促进作用。在阅读教学中,语文教师要指导学生形成良好的阅读习惯,边阅读边将自己不懂的或感觉良好的地方圈画出来,以便教师讲解时专注听讲。批注式阅读在小学中高年级的语文阅读中更应该被重视,为此,本文针对小学中高年级学生批注式阅读存在的问题,提出了批注式阅读的教学策略。

运用建构主义学习理论 培养学生数学创新意识

数学是一门具有高度抽象性特征的学科,即使就最简单的数学对象而言,它们也都是抽象思维的产物。数学抽象就其本质而言,就是一种建构的活动。数学的研究对象正是通过这样的活动得到建构的。可见,数学的学科特征决定了建构主义思想在这一领域将大有作为。创新思维是一种按不同方向思考问题、多种途径解决问题的思维方式。在教学过程中运用建构主义理论有意识地培养学生的创新思维,让学生从小就养成勤于动手、善于思考的习惯,他们自然就会勇于创造。

对比阅读,发展写作思维能力

对比阅读是一种能够开启学生智慧，促使学生思维发展的阅读方式。在小学语文教学中，教师可以将对比阅读和写作教学结合在一起，让学生在对比阅读中学会写作诀窍，

培养一年级学生良好的习惯

在新课改理念全面推行的影响下,小学语文教学中,着重培养学生的学习习惯,能够让学生在实际学习中养成优良的学习意识以及自主学习的能力。因此,教师要引导学生养成良好的学习习惯,使其在学校生活阶段积累有效的学习经验,也要为学生的长远发展做好充足的准备。本文将从培养学生自学的习惯、优化学生听讲的习惯、改善学生检验的习惯三个角度分析教师应该如何培养学生养成良好的学习习惯。

数学分类思想渗透“四部曲”

小学数学课堂教学中,渗透各类数学思想对改善学生学习方式、深化学生知识理解、提高学生学习效果有重要的教学意义。其中,分类思想是小学阶段较为基础又极为重要的数学思想之一,需要小学数学教师加以重视,有计划地将其渗透到课堂教学设计当中。