论改进农村中学作文教学的策略

在农村初级中学的作文教学当中,学生的写作水平不仅仅只是学生写作能力的体现,而且也是学生人文素养的修炼。为了让学生在作文当中真实地表达自己的感情,并且在写作的过程中让学生的情感、态度和价值观得到正确地发展,笔者认为可以从以下几个方面着手。

浅析当前中学作文教学现状

一、作文与现实生活的割裂毋庸置疑,写作要有丰富的生活阅历,以及敏锐的观察生活的能力。一个不留心生活的人;一个对生活冷漠,缺少激情的人,是很难写出好文章的。

应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义

物理这门学科是高中教学中的重要组成部分,虽然具有一定的抽象性,但也具有较强的自然科学性,因此,应用生活中的物理现象来进行高中物理教学具有重要的现实意义。文章主要阐述了通过运用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义以及主要方法,旨在提高高中物理课堂教学的有效性。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

随着素质教育的进一步发展,高中数学越来越注重高中生创造性思维能力的培养。文章主要阐述了高中数学教学中学生创造性思维能力的培养,旨在提高高中数学课堂教学质量,培养同学们的数学创造性思维以及创新能力,促进高中生的全面发展。

“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透路径

随着人们生活水平不断提高,对于环境的要求不断提高,环保意识也不断提高。将绿色化学理念融入到化学教学中已经得到业内学者的广泛认可,文章对"绿色化学理念"在高中化学教学中的渗透路径进行探讨,以期能够引起国内高中的重视,对现代化学教育的发展起到一定的促进作用。

时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析

时事政治进入高中课堂已经是新的教育改革的必然趋势,引导高中生关心时事政治、关心国内外局势,是政治教学的重点工作之一。文章对时事政治在高中课堂中的应用和效果进行了分析系统阐述了,以期能够引起业内重视,促进时事政治在高中政治课堂中应用。

新课标下高中生物教学的生活化

高中生物教学效果影响着学生高中生物的学习成绩,更影响着学生的综合能力提高。高中生物教师深入了解学生的学习情况和状态,把握学生教学生活化与教学效率之间的关系,在充分了解学生学习过程中容易出现问题的基础上,认真落实教学计划,减少学生教学生活化的学习负担。

对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

数学是高中阶段的支柱性课程,而数学课堂是高中数学教育最重要的组成部分,想要学好高中数学,就必须要抓住课堂。在新课标改革过程中,提升课堂效率对落实改革成果至关重要。文章从目前高中数学课堂教学存在的问题出发,探讨了提高高中数学课堂教学效率的对策,以期对高中数学教育做出一定的贡献。

高中数学问题链教学模式的研究与实践

高中数学学科对学生要求很高,因教学策略问题学生对学科兴趣不浓,学习效果难以提升。教师可据此做一些研究与实践,以构建问题为主线,将课堂讲授内容设计成若干个教学问题,形成以逻辑链条为特征的问题链教学模式,最终实现问题的解决。教学中需注意形式化与教学目标的协调,给学生思考时间、创新空间,鼓励学生结合实际,对问题展开分析与探索,培养学生的应用意识与综合能力。

试论高中作文教学的改革实践

一、灵活利用课堂进行写作 苏霍姆林斯基说过这样一段精彩的话：＂在每一个孩子中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要是孩子的心同我的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。＂笔者在讲徐志摩的《再别康桥》时,就让学生把自己的感受写出来。有学生写道：＂因为康河的水开启了诗人的性灵,唤醒他心中的久失的激情。

“风情”当何解——兼谈《长恨歌》的讽喻主题

白居易辑《白氏长庆集》成,曾附诗一首：＂一篇长恨有风情,十首秦吟近正声。＂在《长恨歌》（新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）的教学过程中,笔者发现一个疑问,就是前句的＂风情＂究竟该当何解？是男女相爱之情,还是美刺教化的国风精神？这关乎文章主旨,值得讨论。

导引出作文的源头活水

面对高三学生临近高考时对语文学习的淡化现象,尤其是他们对语文学科所表现出来的＂漠视＂态度,语文老师要治病救人,就要在处方上大下功夫,不能一味的指责,甚至逼迫他们怎么做。特别对语文学科更多的是我们要唤醒学生对语文学习的淡化心理。教育家卢梭认为教育就是唤醒．我以为语文在此时不仅仅停留在呐喊这个屡面，更多地是我们要与学生进行零距离的探讨，因为学生“太累了”。高三作文教学还有妙法吗？我对学生进行了一次作文训练。我读下面这段材料大家听一听：

语文的深度，生命的深度--读《韩军与新语文教育》有感

语文教学的过程．就是语文教师和其学生塑造灵魂的过程，语文的情感就是生命的美．语文的智慧就是生命的智慧．语文的深度就是生命的深度。朱光潜先生说过，所有的纯文学是诗意的，读韩军的《韩军与新语文教育》即给你诗意的感受．对生命的虔诚，对语文的思索与厚爱．足显韩军对语文教学的虔诚．下面笔者谈一谈对这位名师的理解。

高中语文教学改革的对策

一、以学生生活为源泉，激发学生写作激情 教育家苏霍姆林斯基曾说：“关于一个人、一种行为、一种现象、一种事，你心里怎么想就怎么说，任何时候也不要去努力猜测别人听了你的话会对你怎么样，这种猜测会是你变成虚伪的人。阿谀奉承的人，甚至是卑鄙的人。”

学生需摒弃“浮躁”回归“专一”

荀子在《劝学》篇中有这样几句话＂蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。＂我想借用这句名言概括时下中学的现状。个人认为,语文教学目前走向了一种偏执化的教学状态,尤其是高中语文教学,如果说1990年以来中国文化的精神气候和构成形势有了一种社会新层面,那么当下高中语文却走向了一种令人忧虑的层面。

以褒代贬 双重讽喻——《长恨歌》讽喻艺术再探究

对《长恨歌》主旨的解读,不同教学参考书的说法也不尽相同,有持讽喻惩戒说的,有持歌颂同情说的,有兼顾二重性持＂双重主题＂说的。袁行霈先生主编的《中国文学史》就认为诗的前半在讽刺唐明皇的荒淫误国,后半则由批判转为对他们坚贞专一的爱情的歌颂。但是笔者在教学过程中始终对后两种的主旨解读存有疑问。学生在讨论过程中,也有自己的看法。于是,我们静心从文本本身出发,联系史料,对《长恨歌》的主旨再作探究。

浅谈如何培养学生的批判思维能力与创新思维能力

利用髙中思想政治课对学生进行教育意义非常重大.其中,培养学生的批判思维能力和创新思维能力成为高中思想政治课的主要内容,批判思维能力与创新思维能力是相互制约的关系,批判思维能力是创新思维能力培养的前提和基础.批判思维是指具备勇于质疑的精神,敢于提出疑惑,不墨守成规.那么,如何培养学生的批判思维能力和创新思维能力呢？笔者在本文将从以下几方面谈谈个人的一些见解.

基于核心素养的高中数学问题驱动式教学实践研究

问题是数学教学中的核心,以问题为基础的问题驱动式教学备受教师关注。这种教学模式以构建主义理论为重要指导,充分体现学生的中心地位,坚持以学生为主体、以教师为主导的现代化教育理念。在新一轮的高考改革背景下,高中数学教学开始与问题驱动式教学实现了极为紧密的联系,学生能够在回答问题、分析问题的过程中提升个人的学科核心素养,这一点对立德树人根本任务的实现有明显的促进作用。

关于高中数学概念教学探究

数学概念是数学本质属性的一种真实反映,充分掌握数学概念可以帮助同学们形成一种系统的数学思维。文章就如何有效开展高中数学概念教学展开讨论,旨在提高高中数学概念教学的有效性,增强同学们的数学概念意识,提高其数学素养,进而促进其进一步的数学学习。

高中数学学习方法探讨

数学是高中教学中的重要组成部分,同时高中数学也是高中生学习的重难点,因此,寻找一种科学有效的高中数学学习方法可以有效的促进高中生的数学学习。文章主要阐述了高中数学学习方法的探讨,旨在帮助同学们掌握较好的数学学习方法,提高其数学学习能力,完善高中生的数学学习。