思考新课改下小学语文单元整体教学策略

随着教育改革的深入推进,小学语文教学迎来了新的发展阶段。新课程改革倡导的单元整体教学策略,摒弃了以往孤立、零散的教学模式,转向了一种系统化、情境化、综合化的全新教学范式。这一转变旨在实现知识传授与情感陶冶、技能培养与人格塑造的完美结合,以满足新时代人才培养的需求。在小学语文单元整体教学策略的研究与实践中,我们将深入探讨如何科学合理地设计教学单元,充分发挥其在培养学生语文素养、促进全面发展方面的积极作用。文章主要对新课改下小学语文单元整体教学进行研究,提出相关建议。

小学语文课外阅读与写作结合教学策略探究

在新课改背景下,如何将阅读教学和写作教学有效结合,增强小学语文课堂教学效果,成为了教师需要思考和解决的问题。教师需要意识到仅仅在课堂上进行写作教学是远远不够的,因为学生的写作能力需要通过广泛阅读和积累丰富的知识才能得以提高。课外阅读与写作教学的结合对于提高学生的写作能力至关重要。本文首先分析了课外阅读与小学语文写作有效结合的意义及当前还存在的问题,之后提出了四项相应的教学策略,以期为语文教师开展教学活动时参考。

“双减”政策背景下语文教学创新思考

语文学科是巩固小学生语言基础的重要途径,也是提升小学生语言表达能力、阅读理解能力的关键。为全面落实小学“双减”工作,小学语文教师需积极探索现代化、趣味性及实践性强的教学方法,立足改革创新的视角,优化语文教学的各个流程,构建起高效、高质的教育课堂,实现学生核心素养及课堂效率提高的目标。

信息技术背景下的小学高年级作文教学设计与实践研究

我国著名教育家陶行知先生曾说:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力,从事创造工作。”小学语文作文教学同样面临如何启发儿童创造力的重要问题。新时期下,信息技术发挥重要的辅助作用。一方面,在作文教学中运用信息技术可以极大地激发学生的写作兴趣;另一方面,运用信息技术可以开阔学生的视野,提升学生的写作水平。文章以小学高年级作文教学为例,就如何在信息技术化背景下进行教学设计展开探讨。

探究信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略

当前,随着我国新课程教育改革进程的推进,信息化环境下的小学语文拓展阅读教学策略逐渐成为语文教师关注的重点内容之一。在信息化环境下,语文教师针对学生的具体学习情况,合理设计阅读教学策略,对于提高学生的阅读能力具有积极的促进作用。本文将简要分析在信息化环境下小学语文拓展阅读教学策略方面的相关内容,旨在进一步促进小学语文拓展阅读教学活动的有效开展。

浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

小学学习阶段,是推动小学生的具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的重要的飞跃性发展时期。因而,在小学数学教学中,培养学生的逻辑思维能力,是教学的重要内容。本文结合教学理论,从发展性、整体性、可持续性的视域为基点,对当前存在的教学问题展开梳理与分析,提出小学数学教学中逻辑思维能力培养的有关策略,旨在为国内教学提供可行的参考。

信息技术在小学数学教学中的有效应用

目前,信息技术虽然在小学数学教学中得到了越来越广泛的应用,但部分教师对信息技术缺乏足够的了解。基于此,本文对信息技术在小学数学教学中的应用进行了具体的分析。一、节省备课时间备课会耗费教师很多时间,在保证备课质量的情况下,减少备课所需要的时间一直是教师的愿望。信息技术的应用使教师的备课变得简单、省时多了。

“互联网+”背景下小学数学信息技术教学探究

反思对于提高课堂教学效率非常重要,老师只有在教学中不断地进行反思,才会发现教学中存在的一些问题,才能够不断地改进、改变;创新自己的教学教法,从而实现更加有效、科学的教学,推动数学教学的长远发展,实现教学目的。

论中小学语文教育中的国学经典教育

国学经典凝聚了我国传统文化的精华,对丰富语文教学内容有十分重要的意义。中小学是学习优秀传统文化的关键时期,也是接受经典国学教育的绝佳时期,优秀的传统文化能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。对中小学语文教育中的国学经典教育的方式、存在问题进行了分析和探讨,并提出了相应的策略,以期为相关研究人员提供参考。

小学语文作文教学新思想研究

新课改下的语文教学,要落实立德树人的教育要求,以学生的全面发展为目标,促进学生语文学科核心素养的提升。所以在实际教学工作中要把听、说、读、写等基础性教学工作落到实处。其中,作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是提升小学生语文综合素养的有效途径之一,开展小学语文教学要坚持以学生为中心,采取有效手段,从多角度出发来稳步推进。

小学数学阅读能力的培养策略分析

阅读不仅是收集和处理信息的重要途径,也是学生学习的重要途径。在传统教学中,阅读似乎是语文、英语等文科学科的专有名词。在多年的教学实践中,发现在数学教学中培养学生的阅读能力也是十分必要的。数学难学难教的原因之一是学生缺乏自主学习的能力。要获得高效学习数学的能力,必须从数学阅读入手。因此,数学阅读在当今小学数学教学中占有非常重要的地位。

浅析优化小学班主任管理的策略

班级是学校教学活动的基础单位。班级管理水平的高低,对学生是否能够实现身心协调发展,是否能够有效落实教育和教学的各项任务有着重要的影响。班主任是班级管理的“领头羊”,在教育教学发展新形势下,班级管理工作面临着诸多新的挑战。基于此,本文主要从教育管理态度、家校沟通、民主管理、教育活动等几个方面,探究了小学班主任班级管理创新与实践的策略。

基于培养核心素养的小学数学计算教学探微

在素质教育持续推进的背景下,课堂教学内容发生了一定变化,教师对学生的能力发展越来越重视。为了推动学生的全面发展,更将核心素养理念充分融入到了教学活动当中。对小学数学教学而言,从核心素养的方向出发开展教学活动,就是要让学生在掌握基础理论知识的同时将其化为自身的能力,使之能够利用已掌握的知识解决现实生活中的问题。因此,在小学数学的计算教学中,针对计算教学现状,从创新理念方法、培养问题意识、合作意识、良好习惯等方向出发提升学生的计算能力,推动学生数学核心素养的良好发展。本文正是以此为出发点,简单分析了关于核心素养的小学数学计算教学。

游戏教学法在小学数学教学中的实践初探

对于小学阶段的学生来说,数学学科部分知识点理解难度较大,对于学生的思维能力具有一定要求,不少学生在学习中都表现得较为吃力。从小学生的性格特点上来看,活泼好动的天性使得学生非常热衷于游戏,如果能够在数学课堂中将游戏巧妙地融入进去,既可以活跃课堂,吸引学生的学习兴趣,又符合学生的认知特征,降低数学知识点的学习难度,利用寓教于乐的方式转变教学方法,让学生在快乐中学习。本文主要围绕小学数学教学展开论述,探讨游戏教学法的应用实践。

小组合作学习在小学数学教学中的实践探究

小学数学教学十分重要,是提高学习成绩与学习质量的关键学科,教师普遍认为,小学阶段的数学课堂,对学生数学思维的培养十分重要。随着我国教学改革的不断深入,小学阶段的数学教学任务、教学形式也不断发生着变化,使得传统数学课堂教学形式无法满足对学生的学习需求,尤其在培养学生数学思维方面的教学压力较大。为提高小学数学教学培养学生核心素养的效益,课改对小学阶段的课堂形式进行改革,充分利用小组合作学习的方法,加强学生在课堂上的主体地位,提高教学质量。

浅谈小学语文作文教学的趣味性

在当下小学语文作文教学的过程中,存在着一些问题,学生对写作缺乏兴趣。在教学过程中,教师应注重对其兴趣的培养,只有激发学生的作文兴趣,才能有效地提高作文能力。教学中的“趣味性”不仅仅使人觉得教学有趣,而是让他们感受到写作中的乐趣,让写作成为一种习惯。在教学中,教师应通过引导的方式让学生深入生活,从生活中获取写作灵感。通过对故事进行阅读,加强词语的积累,让他们获得丰富的阅历,充实其思想。

小学语文教师运用翻转课堂开启写作课的模式

小学教育是国家的教育事业中非常重视的一个阶段,尤其是在教学语文教学中。 语文学科是一门非常关键的科目,学生在学习中可以得到全面的发展。 一般在语文教学中,作文作为教学中的重点内容,但普遍的是小学生的作文水平不高,给教师带来很大的困扰,因此,小学语文教师可以运用翻转课堂开启写作课的模式提高小学生的写作水平。

小学体育教学中学生创造性思维的训练

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的快速发展,学校教育越来越重视对学生创造型思维的培养。小学体育教师引导学生参加体育活动不仅是为了锻炼身体,增强身体素质,更重要的是学生要在体育活动中发展创造能力,培养团结、合作等精神。因此,教师在开展体育教学活动的过程中,要全面考虑学生的综合水平,对学生进行创造性思维的训练。基于此,本文将重点针对如何开展小学体育教学中对学生创造性思维的训练展开探究。

探究式教学在小学语文课堂中的实效运用

随着教育改革的深入发展,创新教学形式,革新实施策略已成为现代教育发展的重点之一。语文作为小学生知识学习的一门基础学科,培养学生探究意识、强化学生主体理解是学科教师语言渗透的关键。探究式教学作为一种启迪智慧、激发联想的教学方法,将其渗透于小学语文课堂之中,有助于提升学生的语言理解,加强学生的思维架构,使学生在观察阅读中获得高效认知。因此,本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

着眼语言思维 优化语篇教学

一、教语篇不忘语言思维 语言学家研究证明：要自如地运用一种语言进行交流,必须使用该种语言思维。语言实现交流的过程,实际上就是个连贯思维的形成过程。英语新课程标准倡导培养学生实际语言运用能力,同时提出培养他们的思维能力、发展个性和提高人文素养等要求。学生获得灵活运用语言能力的关键就在于语言思维能力的发展水平。