小学教学中如何做好有效课前导入

随着我国义务教育阶段小学数学的《新课程标准》进行更新,小学数学的教学过程也出现了新的挑战。课堂上良好的开端对整节课的教学质量有着至关重要的影响。为了适应课程改革的需要,小学数学教学需要针对不同课目,进行有针对性、有趣味性的导入,把学生的学习热情充分调动起来,不断提升学生的解题能力、思考能力、应用能力和实践动手能力。

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

新课标认为,学习在学习中要做到自主学习、自主探究,以学生会学、学会为教学目标,解放学生的手、口、眼、脑,让学生能够成为课堂的主体,对教学内容进行自主探究。笔者在多年的教学经验中探索出一些适合高年级小学生学习的一些技巧,有助于提升其自主学习能力、阅读写作能力、发现问题和解决问题的能力。

农村小学作文教学不应失去“农味”

农村小学生生活在农村，只有反映农村生活，关注农村生活，才会有话说。当农村小学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了对农村现实生活的关注和热爱，才能提起习作的兴趣，才会乐于表达。只有让学生从农村生活中采集“源头活水”，从农村实践中挖掘习作素材，与周围环境进行物质、信息交流，才能写出不失“农味”的作文来。

赢得学生信任 教育事半功倍

这是去年发生在我班的一个真实的故事。四年级（3）班是一个“三乱”班．我是第二学期进入这个班的。为了扭转局面，尽快做好班主任工作，我首先经过一番彻查并与前任班主任交流，最后确定重新组建班队干部，任杨红（化名）为班长兼中队长，撤销前任班长兼中队长杨小伏（化名）的职务。我想这样定能为四年级（3）班脱胎换骨，甩掉“三乱”班帽子。

从莫言获诺奖看农村小学作文有效教学

著名作家莫言获得了诺贝尔文学奖，他的成功告诉人们：一个作家的成功是有很多因素影响的，教育背景只是其中一方面。莫言的成功也对农村小学生作文有效教学有很多启示。莫青说“文章是流出来的”，每个人的文章都应该是建立在深入观察丰富生活体验、海量阅读丰富语言积累、不断强化训练以及思考基础上的必然结果，