游学类通识课程中外环境概览的海外实践与探索——以同济大学佛罗伦萨海外校区为例

中外环境概览是同济大学基于佛罗伦萨海外校区在2023年新开设的游学类通识教育选修课程,使非环境专业的本科生在了解国内环境治理现状及主流环境治理技术的基础上,走出国门了解欧洲的环境治理理念、环境治理设施及主要的治理技术。通过水、气、固等模块化知识内容讲解,结合典型案例解析、实践参观和专题研讨,打通“理论学习-海外认知实践-国际文化交流”教学链。在此基础上,强化学生对保护生态环境的认知、践行生态文明理念,提升学生的国际视野和国际文化交流能力,培养学生的担当意识、家国情怀及全球胜任力。

基于工作站模式的青少年科技创新能力培养——以同济大学交通运输工程实践工作站为例

面向交通强国战略,贯彻落实立德树人根本任务,同时遵循青少年成长需求、认知特点和创新实践教育规律,同济大学交通运输工程实践工作站结合学科特色,设计制订了面向未来交通的青少年科技创新实践培养方案。通过创新课题形式培养青少年的科技创新能力,激发青少年对科学研究的浓厚兴趣,吸引更多的青少年投身交通强国建设,共同培养交通科技创新人才。工作站经过3年的运行,取得了一定的成果,在人才培养方面有了创新性的突破,产生了良好的社会影响力。

这堂大思政课很燃!巾帼劳模工匠宣讲活动走进同济大学

3月26日,2024年劳模工匠进校园行动启动仪式暨“匠心逐梦 强国有我”——巾帼劳模工匠宣讲活动在同济大学举行。活动由上海市总工会、上海市教卫工作党委、上海市教委主办,同济大学承办。活动现场对上海市总工会、市教卫工作党委、市教委共同发布的《关于大力弘扬劳模精神劳动精神工匠精神申进一步深化“劳模工匠进校园”行动的实施方案》作了解读。

导航卫星新形势下卫星定位课程教学方法探讨——以同济大学卫星导航定位原理与应用课程为例

当前全球及区域导航卫星系统蓬勃发展,尤其是我国北斗导航卫星系统BDS(BeiDou Navigation Satellite System)的建成,进一步提升全球导航卫星系统的服务能力。另一方面,随着高等教育中课程思政的不断深入,以立德树人为根本任务的高等教育也在经历新的变革。针对导航卫星系统发展的新局面及目前课程思政的发展,有必要改进卫星定位课程的教学方法。针对同济大学卫星导航定位原理与应用课程教学开展的现状,为贯彻三全育人、思政育人理念,探讨卫星导航定位原理与应用课程的教学新方法。

产教融合视域下研究型大学创新人才培养共同体探索——以同济大学科技产业育人实践为例

同济大学推动人才培养、学科建设、科技创新与产业发展有机融合,创新探索“学科+产业”共赢的产教融合、科教融汇特色模式,打造创新人才培养共同体。通过搭建“要素+场景”多方集成的协同育人创新平台,建设“三全五环”创新创业服务体系,着力构建“四链融合”的共生型创新创业生态,支撑卓越工程师和拔尖创新人才培养。通过人才培养共同体建设,提升了师生科技创新和成果转移转化能力,在支撑学校一流学科建设的同时,以知识溢出促进了学校科技产业的高质量发展,形成了具有同济特色的产业育人理念和范式。

基于情境学习理论的高校校园劳动教育课程体系构建——以同济大学为例

校园劳动是高校劳动实践的主要形式之一,构建校园劳动教育课程体系是保障高校劳动教育质量、提升劳动教育成效的必然要求。同济大学以“五育并举”方针为指导,针对高校劳动教育在思想认识、管理体系、活动载体、方式方法等方面存在的问题,以情境学习理论为支撑,依托后勤集团构建劳动教育共同体,开发了具有情境学习范式的体验类、执勤类、活动类、技能类校园劳动教育课程体系,在劳动教育课程的内涵认知、管理制度、实践基地、实施方法等方面开展深入探索。研究表明,高校校园劳动教育课程要立足校园、就近取材,把劳动教育融入大学生的日常生活,在课程目标层面,要强化组织机制建设,确立劳动教育共同体的核心思想;在内容组织层面,要分类分层细化实践内容,通过边缘性参与增加学生参与劳动实践的机会;在教育方法层面,要创设学习情境,依托劳动教育共同体推行学徒制教育模式。

以党建带工建推动公立医院健康教育品牌建设研究——以同济大学附属上海市第四人民医院实践为例

党建和工建两者息息相关、密不可分,党建带工建机制探索实践具有重要的理论意义和现实意义。为进一步深入探究党建带工建机制的作用,文章以同济大学附属上海市第四人民医院的党建带工建工作为例,探究党建带工建机制对医院健康教育品牌建设的影响。医院进一步增强党组织对工会的领导、激励和引导医务职工成为健康科普“主力军”,发挥工会在公立医院高质量发展新文化建设中的引领、桥梁和纽带作用。

岩土及地下工程教育部重点实验室(同济大学)2023年度开放课题申请指南

重点实验室自2007年2月由教育部正式批准在同济大学立项建设以来,按照教育部重点实验室的开放要求,自2008年起面向国内外公开征集开放基金项目,连续二十余年批准了80余项国内外访问学者的申请,取得了持续对外开放、合作与交流的良好效果。经研究,本年度继续设立专项开放研究基金,资助国内外学者和科技工作者来实验室开展科研工作。

岩土及地下工程教育部重点实验室(同济大学)2023年度开放课题申请指南

重点实验室自2007年2月由教育部正式批准在同济大学立项建设以来,按照教育部重点实验室的开放要求,自2008年起面向国内外公开征集开放基金项目,连续二十余年批准了80余项国内外访问学者的申请,取得了持续对外开放、合作与交流的良好效果。经研究,本年度继续设立专项开放研究基金,资助国内外学者和科技工作者来实验室开展科研工作。

大型仪器平台在本科创新人才培养中的探索与实践——以同济大学生物电镜平台为例

大型仪器平台是高校提高科研水平的重要硬件设施,主要用于科研服务,但在本科创新人才培养方面发挥的功能在以往非常有限。为提高大型仪器平台在本科创新人才培养中的作用,本文以同济大学生物电镜平台为例,通过在课程教学中注重新增实践与科研导向内容,指导大学生创新科研项目和学科竞赛,教学中结合大型仪器虚拟仿真实验系统等一系列举措,提高大型仪器实验教学效率,提高学生的实践技能和科研思维。实践证明这些措施提高了本科生自主学习能力、综合能力和科研兴趣,为本科生继续深造或进行科研工作奠定基础。

抗战时期同济大学之西迁贺州——庆祝贺州学院建校80周年

抗战史是中华民族的集体记忆。全面抗战时期,因校舍毁于日军炮火,国立同济大学被迫辗转西迁。1938年9月,国立同济大学(同济大学前身)第四次迁校,从江西赣州、吉安迁至广西贺县八步镇西约街(今贺州市八步区贺州学院东校区),就此和贺州学院结缘,贺州也因此载入同济大学史册。研究同济大学迁贺州史,不仅能丰富抗战史、大学史研究,对推进大学内涵建设,加强校史校情乃至爱国主义教育,都具有重要的现实意义与实践价值。

一流工科人才培养的同济大学理论力学教学探索

从同济大学“社会栋梁与专业精英”的人才培养目标出发,针对新时代挑战以及同济专业需求,理论力学教学团队在教学理念坚持与推广、教学内容深化与拓展、以及融合同济工科特色的课程建设等方面进行了有益的探索与实践,形成了具有鲜明同济特色的教学体系,在一流人才培养上成效显著。

乡村振兴背景下非农院校人才培养模式探索与实践——以同济大学为例

积极探索非农工科综合性大学人才培养模式,有助于打破传统农业学科建设的智能化瓶颈。通过多学科交叉融合建设,可以充分发挥工科优势,全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化。同济大学是2021年农业农村部、教育部联合发布的“全国乡村振兴人才培养优质校”中唯一的非农业类高校,乡村振兴人才培养同济模式已见成效。本文以同济大学在乡村振兴背景下新农业工程学科的改革和建设为例,对涉农学科的建设思路、课程设置、平台孵化、培养模式等进行分析,并针对同济大学农业工程专业的完善提出一些建议,以期为其他非农工科院校培养一专多能的乡村振兴人才提供参考。

同济大学“城校共生”的创新创业教育生态系统建设

创新创业教育是深化高等教育综合改革的突破口。20世纪90年代以来,同济大学依托环境、土木、建筑等优势学科,主动开展创新教育,培养创新人才。近年来,针对教育链和创新链、产业链脱节的问题,同济大学以双创教育为抓手,主动融入国家创新体系,主动对接国家发展战略和上海发展需求,形成了以“城校共生”为特色的双创教育理念与模式。“城校共生”体现为以同济大学为主体,以环同济知识经济圈为载体,以科教产教融合为手段,培养具备“通专基础、学术素养、创新思维、实践能力、全球视野、社会责任”等综合素质的.

同济大学全科硕士研究生临床诊疗思维课程设计

近年来全科医生队伍建设趋于完善,但全科医生岗位胜任力不足仍是当前人才队伍的困境。在国内全科医生岗位胜任力培养内容中,临床思维起到“串联”各项能力的“中枢”作用,是全科医疗服务质量提高的关键。为了培养全科医生的临床诊疗思维,同济大学开设了全科方向硕士研究生必修课程《全科临床诊疗思维》,课程以米勒金字塔理论为框架,设计了核心模块、案例模块和实践模块“三大模块”,充分体现全科医生岗位胜任力的基本特征。核心模块包括了问诊能力、体格检查、实验室检查、医患沟通内容;案例模块包括了未分化疾病、慢性病管理、多病共存、心身疾病和健康管理内容;实践模块包括了接诊实践与病历书写等内容。课程共32个学时,授课形式多元化,包含理论课、讨论课、以问题为导向的学习(PBL)和实践课。课程评估则采用客观结构化临床考试(OSCE)形式,分为病史采集、体格检查、医患沟通和SOAP(subjective,objective,assessment,plan)病历书写4个考站。相较于以往课程设计与基层社区实际工作相割裂的情况,本课程充分体现全科特色,有助于授课对象训练全科临床诊疗思维,从而提高岗位胜任力。

文小琴 同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司

文小琴,从业21年,对建筑设计一直饱含热情,擅长从场地、自然环境出发,在相互矛盾的条件中寻求平衡。其作品既富于想象力和创作力,同时兼具理性和功能性。完成的建筑实践作品获得各类重大奖项60余项,成绩卓越,特此推荐!文小琴Wen Xiaoqin文小琴,同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司副总建筑师、建筑设计一院总建筑师、创作所所长,教授级高级工程师,国家一级注册建筑师,上海青年高端创意人才。

基于大数据数仓的高校数据治理探索——以同济大学为例

开展高校数据治理,能科学地提高数据质量,促进教育运行机制由传统管理向智能化服务转变,是高校教育数字化转型的关键。而大数据数仓是数据治理的核心组件,承担着落实数据治理工作及其相关流程贯彻的重任。基于此,文章分析了国内高校数据治理现状与存在的问题,提出基于大数据数仓的高校数据治理目标,并设计了高校数据治理流程。之后,文章以同济大学为例,介绍了大数据数仓架构,并按照高校数据治理流程呈现了基于大数据数仓的数据治理过程:首先,通过采集组件实现全格式数据采集;其次,通过数据确权和数据精准鉴别,得到较大价值数据;再次,结合业务理解对数据加工,构建专题库;从次,采用大数据数仓视图授权的方式和数据开放平台接口的方式,对采集的数据进行共享,并通过管理制度完善与技术手段并举,加大数据安全保障力度;最后,以丰富的数据服务支撑各类应用,形成数据闭环治理体系。基于大数据数仓进行高校数据治理,可以实现数据全面流转,促使师生与各部门深度参与数据治理过程,从而持续地提升数据质量。

外文期刊数据库学科相关评估指标的量化研究——以同济大学理学部学科群为例

高校“双一流”建设的核心任务是学科建设,图书馆的文献资源建设要与学科的发展需求紧密结合,围绕学科建设提供精准的文献资源和服务。文章基于PageRank算法,运用引文分析法和社会网络分析法,提出了三个与学科相关联的外文期刊数据库评估指标,即数据库的学科需求度、数据库的学科学术效益、数据库的学科匹配度,构建了数据库学科评估模型,并以同济大学理学部学科群为例对外文期刊数据库进行实证分析,构建了不同等级的理学部的文献资源集群。

打造医药知识产权学术高地,服务医药企业与医疗机构——同济大学上海国际知识产权学院医药法律与知识产权研究中心建设概述

同济大学上海国际知识产权学院医药法律与知识产权研究中心在宋晓亭教授的带领下,利用同济大学在医学、药学、生物学、化学等方面的优势,借助中国卫生法学会医药知识产权专业委员会和中国长三角生物医药知识产权联盟等平台,形成了集生命科学、医学、药学、法学等知识背景的科研团队,为国家、社会和企业提供专业的法律与知识产权服务。目前有专职研究人员6人,兼职研究人员4人,学术委员会成员9人。该研究中心已经成为我国医药法律与知识产权的理论研究基地、学术交流基地和人才培养基地,并产生了一大批科研成果,包括著作九部、决策咨询十余部、论文百余篇,培育硕博士研究生一百多名。

大学生政治信仰培育研究——以同济大学“身边的思政课”教学为例

地方红色资源在培育青年学生政治信仰方面起着重要作用,同济大学马克思主义学院实践教学活动“身边的思政课”充分利用红色资源,开拓思政课沉浸式教学模式,通过总结该活动开展状况,以此为基点分析其利用地方红色资源展开思想政治教育的优势,找到红色资源与青年学生政治信仰培育的内在关联,总结其充分发挥隐性教育功能优势的经验并加以推广,同时要注意加大对该教学活动的宣传力度,不断创新活动形式、完善活动内容,重视师生互动,加强校内外机制共建,从而达到充分利用沉浸式教学方式推进青年学生坚守正确政治信仰的目的。