生化实验室在实践教学中的课程协调和管理作用

自2011年以来,为实现培养医学生动手能力、批判性思维和创新能力的教学目标,作为基础实验课程的生物化学与分子生物学实验在实验内容和课程设置方面进行了一系列的改革,循序渐进,由浅入深,同时突出小班化精英化的教育特色,最大限度地使学生受益。在整个课程的实施过程中,生物化学与分子生物学实验室作为实践课程开展的核心部门,无论是在课程准备,课程安排,还是在教学资源分配和课程内容改革中,都起到了有利的协调和管理作用,最大限度地服务于实践教学,使实验课程在良好有序的环境中发展前行。

基于标准化题库建设的教考分离在《生命科学整合课程》的实践

同济大学医学院将基于标准化题库建设的教考分离引入《生命科学整合课程》。通过建立试题库系统，期末考试由考评中心专职教师负责从试题库中组卷，设定相关的命题和阅卷，实现了教考分离，同时实施平时考核与期末考试相结合的综合成绩评定办法。实践表明，高质量的题库是推进教考分离的有效措施，题库的建设是动态的，长期的，需要实时不断地更新和改进。教考分离在《生命科学整合课程》的初步实践提升了教与学的效果，教风和学风明显改进。