和衷共济、追求卓越，自强不息、止于致善——关于“十五”期间同济大学发展规划的几点思考

通过对学校“九五”期间具有重大影响的4件大事的回顾以提炼出主要的经验；通过对学校发展目标和“十五”期间主要任务及指导方针、发展战略的诠释，以进一步更新教育思想，明晰奋斗目标和办学理念，振奋起“和衷共济、追求卓越，自强不息、止于致善”的精神，为实现同济人建设世界一流大学的共同“愿景”而努力奋斗。

关于加快建设同济大学文科的调研报告

随着同济大学“十五”发展规划纲要的制定和实施 ,大力推动文科发展已经提上议事日程。2 0 0 2年寒假期间 ,同济大学校领导务虚会提出了“加强文科发展的规划和协调”的要求 ,组建了课题组并展开全校文科调研工作。在 4个多月认真和全面调查的基础上 ,课题组最终于 2 0 0 3年 5月完成了真实反映同济大学文科现状的研究报告。本刊特此发表 ,以飨关心同济大学之读者。

上海实施长江三角洲都市经济圈联动发展的战略意义与对策

本文从经济全球化趋势、区域竞争趋烈、市场经济的发展和体制改革的深化及21世纪长江三角洲地区可持续发展等方面,阐述了上海实施长江三角洲都市经济圈联动发展的战略意义;分析了上海与长江三角洲区域经济合作的现状特点及其存在的主要问题;并提出了上海与长江三角洲都市经济圈联动发展的主要对策。

科技教育和人文教育的协调发展何以可能

“科技教育与人文教育的协调发展何以可能 ?”这是人类面对“全球化”带给民族——国家的“离心力”和“新经济”带来高效率与高风险并存两大挑战所想要回答的问题。现代教育、尤其是现代大学只有坚持“全球意识”和文化认同、潜能开发与本能改造、知能传授和人格塑造的统一 ,才能真正实现科技教育与人文教育的协调发展 ,走出高科技与低情感的悖论。

“后建设”时期中国城市发展的“全球—本土化”战略(上)

分析了20世纪世界城市化的发展状况与中国今后城市化道路的若干选择，提出目前中 国城市发展的历史定位为“后建设”时期，并认为应实施“全球－本土化”的城市发展与管 理战略，构建精干、高效的现代城市管理模式。最后以上海为例，探讨中国城市如何进军“ 全球城”，以迎接“城市化世界”的挑战。

大学科技园的社会功能

以大学为依托，以市场为导向，以体制机制创新为主要动力的大学科技园，在促进科技成果转化，高新技术产业化以及创新与创业人才培养的背后蕴涵着丰富而深刻的社会功能：1、推动大学功能的延伸与拓展；2、促进高水平研究型大学的形成；3、推推导高校科技成果转化的体制与机制创新；4、拉动区域和国家经济的增长；5、推动区域和国民经济结构的调整与升级；6、促进高校毕业生产和社会劳动力就业；7、增强区域经济社会的文化辐射功能。

科技教育和人文教育的协调发展何以可能？

“科技教育与人文教育的协调发展何以可能？”这是人类面对“全球化”带给民族－国家的“离心力”和“新经济”带来高效率与高风险并存两大挑战所想要回答的问题。现代教育、尤其是现代大学只有坚持“全球意识”和文化认同、潜能开发与本能改造、知能传授和人格塑造的统一，才能真正实现科技教育与人文教育的协调发展，走出高科技与低情感的悖论，为人类文明的对话与进步、文化的传承与创新做出更大贡献。

自主办学是高等教育发展的必然趋势

《高等教育法》的颁布和实施，首次以国家法律形式明确规定了高等学校的办学自主权。从当前世界上发达国家高等学校管理体制改革的现状及发展趋势，均可发现扩大高等学校的办学自主权是高校改革的关键和发展的必然趋势。在我国，落实高校办学自主权的主要障碍是“政校错位”，为此必须理顺政府、学校。

高校思想政治教育进网络工作的着眼点与着力点

思想政治教育进网络是新时期加强和改进高校思想政治教育的重要举措。本着“导”而不是“堵”的指导方针 ,本着“有所为 ,有所不为”的实践观点 ,作者认为 ,高校思想政治教育进网络 ,要努力把握好以下四个方面的着眼点与着力点 :一是着眼于思想理论灌输 ,着力于推动学生党建、团建和“两课”教学进网络 ,努力提高学生的思想理论水平 ;二是着眼于情感沟通 ,着力于推进学生辅导员工作进网络 ,理顺学生情绪 ,促进学生的人格完善和心理健康 ;三是着眼于推进宣传思想工作进网络 ,积极引导广大学生形成大局观念和责任意识 ;四是着眼于规范养成 ,着力于加强网络管理 ,努力提升学生的法纪观念和道德意识。

关于当前教育部直属高校管理的若干对策建议

本文通过对教育部直属高校现行管理体制的调查研究,提出政府与高校的关系应通过完善政策法规、改革拨款机制、发挥协调职能、加强监督评估等四个方面依法治教;同时提出正确处理好宏观调控和自主办学、落实“共建”和完善“共管”、统一管理和分类指导、行政权力和学术权力等4个关系,从而建立行政管理靠法规、学术管理靠教授、评估管理常规化、后勤管理社会化的现代大学管理模式。

以职为志，转识为智，由技入道——职业教育与职业人格、职业精神培养

职业教育不等于职业培训，教育的本质是人的素质提升，职业教育要以塑造职业人格和培养职业精神为宗旨，要视职业为志业，敬业如神、尽职尽责；同时不忘教育本质，要以转识为智、化性为德为鹄的；在技能培训中，要通过化技为艺、由技进道以达“庖丁解牛”般的出神入化境界，从而使职业教育也能回归“学而时习之．不亦乐乎?”的“快乐教育”的教育哲学。

高校思想政治教育进网络的着眼点与着力点

网络信息时代给高校思想政治教育带来了前所未有的和挑战。为此，高校应把握好思想政治教育进网络的着眼点和着力点，即：一方面要着眼于齐抓共管，着力于分工明责；另一方面要着眼于主动教育和引导，着力于积极建设队伍和网络，积极有效地加强和改进高校思想政治教育工作。

西部大开发与西部地区城乡发展战略

本文对我国西部大开发的技术思想进行了简要评述；并对西部地区城乡发展战略进行探讨，提出了注重提高人才资本质量，加快四大网络工程建设，改造企业制度，着力培植企业竞争优势。在构建区域经济发展极网络中推进小城镇建设等建议。

从多中心城市到都市经济圈——长江三角洲地区协调发展的空间组织模式

本文首先阐述了长江三角洲都市经济圈协调整合发展的必要性和迫切性及其基本特征 ;然后针对该地区多中心城市群发展模式的困境 ,指出其向都市经济圈发展模式演进的客观必然性 。