校园创客教育生态系统的要素及构建研究

始于美国的创客运动在传统"工匠精神"和现代制造技术的助力下,日益成为改变全球经济增长模式的重要因素,也成为全社会,尤其是教育领域的变革性力量。在"大众创业、万众创新"的国家战略规划、创新创业教育政策指引以及创客运动的启发和影响下,旨在改变传统人才培养模式的创客教育应运而生,其理念和实践成为当前政府机构、企业组织和高等教育机构培育改变经济增长模式、创新企业发展和培养创新创业人才的关键。然而,学术界迄今鲜有对校园创客教育生态系统构建进行描述和研究,为此,从校园创客的界定、创客教育教师的培养、创客教育课程和校园创客空间建设等校园创客教育生态系统构成要素的角度,建构了以学生创客教育为中心、校园创客空间建设为基础、创客教育教师和创客教育课程为两翼的校园创客教育生态系统,以促进国内创客教育研究和实践的发展。

城市产教融合的测量与分析——以上海市普陀区为例

产教融合不仅对职业学校人才培养有着极其重要的作用,同时也有力地反哺了企业转型升级。以上海市普陀区为例,依据区域产业的地理信息研究空间关系,并进一步对位于该区的曹杨职业技术学校开展调查,分析产教融合对中职学校专业设置、课程建设、教学改革、学生学习效果等的影响,探索产教融合促进区域产业布局和企业发展的途径。总结区域产业与中职学校开展深度产教融合所面临的挑战及取得的经验,为上海市乃至全国其他城区提供可资借鉴的实践路径。