同济大学浙江学院会计学专业建设探索与实践

同济大学浙江学院紧跟会计人才的社会需求,围绕"一个建设目标、三个建设原则、六个建设要素"展开,致力于培养应用型、复合型会计人才,在会计学专业建设上经过八年的发展和积淀取得了一定的成果,培养了一批深受用人单位欢迎的应用型、复合型会计人才。

新媒体环境下高校书香校园建设初探——以同济大学浙江学院“公易书屋”为例

倡导全民阅读,建设书香社会是精神文明创建的支撑点。新媒体环境为书香社会的促建提供了延伸契机。本文从高校书屋建设的视角,了解在校学生阅读情况,探寻资源整合的方法,转变策略,实现促进全民阅读风气的形成和实现"书香高校"的建设目标。

民办独立学院体育课程教学改革的研究与实践——以同济大学浙江学院为例

本文采用文献资料法和理论分析法等研究方法对民办独立学院体育课程特点进行分析和讨论,明确民办独立学院体育教育目标,并结合同济大学浙江学院体育教学改革的实践经验,来探讨适合民办独立学院自身特点的体育教学方法、手段和教学模式,为民办独立学院体育教学改革的理论和实践研究提供一定的参考。研究认为:民办独立学院应树立"以人为本、健康第一、终身体育"的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的积极性和主动性。

独立学院特色会计专业建设路径探索——以同济大学浙江学院为例

独立学院作为高等教育大众化背景下的新型高校,集中普通高等学校、政府力量、社会力量优势参与办学,发展非常迅速。但是独立学院要想取得可持续发展,必须形成自己的专业办学特色,充分发挥高校、政府和社会多方参与共建的积极性,以各种形式为企业和地方区域经济发展服务。为此,站在独立学院角度,结合多年教学经验,探索独立学院特色会计专业建设道路。

基于SWOT分析的独立学院发展战略研究——以同济大学浙江学院为例

以同济大学浙江学院为例,利用SWOT矩阵分析其内部的优势与劣势和外部面临的机会与挑战,提出有利于独立学院可持续发展的战略选择为增长型战略或以增长型为主的混合型战略,并从坚持应用型人才培养、提高教学质量以及培育学校自身特色等三方面提出战略实施途径及建议。

同济大学浙江学院学生创业实践基地可行性研究

随着大学生就业竞争压力的加大,创业实践基地在鼓励学生创业的大背景下应运而生。基于此,结合《同济大学浙江学院大学生创业实践基地建设可行性调查》问卷,详细地分析了建立大学生创业实践基地的意义、建立创业实践基地的可行性及相关政策扶持,以期通过分析研究,为学生创业实践基地的建设提供一定的指导。

应用型高校本科生专业导师制培养模式探索——以同济大学浙江学院土木工程系为例

应用型人才的培养需要提高人才专业知识运用能力、动手能力以及创新实践能力。本科生专业导师制是一种有效的、可持续发展的应用型人才的培养模式。在专业导师培育周期,学生可以在学业、专业以及职业三个方面获得专业导师有针对性的指导,特别是在专业指导方面,学生通过参加专业导师指导的专业实践活动,例如专业类的第二课堂、创新实践项目、学科竞赛,科研项目、校企合作工程项目等达到提升专业综合素质和创新能力的目的。虽然在本科生专业导师制推进过程中存在一些无法避免的问题,但随着其在实践过程中的不断完善,它在土木工程系实现应用型人才培养与教师队伍建设的“双赢”的目标,为土木工程系一流专业建设以及一流学科建设发挥了添砖加瓦的作用。

独立学院优秀校友调研分析——以同济大学浙江学院为例

为了让在校大学生对未来有明确的规划,有针对性地提高自身素质,为日后的职业生涯做好准备,研究者利用暑假走访了优秀校友。通过调研我们发现,优秀校友的成功在于他们大学里的勤奋学习综合锻炼以及毕业后认真努力地工作。优秀校友的成长经历和成功经验对该校学生未来的发展有着重要的借鉴意义,值得大家学习。

大学生对晨跑活动认知调查分析——以同济大学浙江学院为例

该文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对同济大学浙江学院学生参与晨跑活动现状进行调查分析。结果表明,外部因素对学生早锻炼有一定的影响,恶略天气和学习压力仍是影响学生晨跑的关键因素,学校早锻炼时间缩短可让学生跑起来,奖励机制的建设可以给学生更多参与活动的动力,给开展晨跑活动等高校提供参考性建议。

财会类大学生创新创业意识研究——以同济大学浙江学院为例

创新创业意识培养在全国高校如火如荼地开展,本文以同济大学浙江学院为研究对象,以调查问卷和访谈的形式了解大学生创新创业的意识,得出创新创业意识培养的重要性。努力在大学生中营造良好的创新创业氛围环境,提供优质的创新创业竞赛服务,进一步培养"双创"意识。

“管理信息系统”双语教学探讨——以同济大学浙江学院工商管理专业为例

文章通过教学实践与问卷调查从授课对象基本情况、双语课程必要性、教学方式与方法、学生投入和考查方式等方面调查"管理信息系统"双语教学的教学进展情况,最后对应用型大学双语课程的教学改进进行探讨。

大学英语词汇教学改革实践——以同济大学浙江学院为例

该文以同济大学浙江学院全新版大学英语综合教程为改革内容,以大一学生为改革实践对象,结合学生特点和学习需求。从词汇方面尝试一些教学改革,以改善学生长时间在第二外语习得方面由于讲授习惯和学习习惯所形成的词汇量小、意义窄等基础问题,从而影响其课堂参与度和学习积极性。

“激励式”混凝土结构辅助教学方法的探索——以同济大学浙江学院为例

在"混凝土结构"相关课程中,探索采用网络实时答疑、专业调研和陈列室半浇筑构件适时参观等"激励式"辅助教学方法,鼓励学生课后主动学习和思考,并用抵扣平时成绩的方式反映到总评成绩中。通过半年的实施,可以看出学生课外学习的积极性明显提高,课堂讲授时更容易接受和理解,总评成绩也有了一定的提高。

在活动开展中解决独立学院英语第二课堂的问题——以同济大学浙江学院为例

本文以同济大学浙江学院为例,分析其在英语第一课堂的展开方面存在的问题,同时通过解读第一课堂与第二课堂之间的差异,指出第二课堂在提高英语综合应用能力上的作用,可作为第一课堂的延伸和补充。最后,提出一些具体可行的活动形式,并在活动过程中解决第二课堂开展中现存的问题,发挥第二课堂应有的作用。

通信工程专业学风建设举措初探——以同济大学浙江学院为例

随着5G时代的来临,通信工程专业面临着机遇与挑战。该专业实践性较强,对人才的思想觉悟、素质和能力等要求较高。该文通过对通信工程专业学生的调查分析,指出学风建设中存在的问题,结合思想教育与专业引领两个方面,提出了扎实有效的具体举措。

C2C 模式对大学生兼职创业新模式的影响研究 --以同济大学浙江学院为例

在智能手机和电子商务普及的今天,当代大学生的生活方式发生了很大的变化,作为一名在校的大学生,切实的体会到由于网 络和移动通讯设备的发展给大学生的生活和消费方式产生的影响,除此之外,也正是这些变化使得大学生的兼职和创业方式较传统方式有 很大的改变,基于此,本次研究以问卷调查为基础,采访了同济大学浙江学院的典型学生兼职团队,对其团队的运营方式做出分析,总结 出网络新时代 C2C 模式对大学生兼职和创业的影响。

新形势下浙江省婴幼儿托育服务高质量发展的对策

大力发展普惠托育服务体系有助于减轻家庭生育养育教育负担,促进人口长期均衡发展。近年来,浙江省不断扩大托育服务供给,但其托育事业发展仍存在诸多困难与问题。在定义托育服务高质量发展内涵的基础上,通过观察法、实地走访、深度访谈等方法对浙江省托育服务供给及群众的托育服务需求情况进行调研,梳理影响浙江省托育服务高质量发展的障碍因素。研究结果显示,影响浙江省婴幼儿托育服务供给的障碍因素有托育机构运营困难、婴幼儿照护服务市场混乱、师资队伍匮乏、托育模式不成熟等。影响浙江省婴幼儿托育服务需求的障碍因素有家长的送托意识尚未建立、托育费用较高、托育质量参差不齐等。基于此,拉生源、降成本、提质量、强监管可有效促进浙江省婴幼儿托育服务高质量发展。

乡村振兴背景下“城乡一体”物流发展体系构建研究——以浙江嘉兴为例

当前,我国已进入全面推进乡村振兴的新阶段。促进城乡物流一体化发展、提升农村地区物流服务水平是切实关系到农村经济和产业发展、农民生产和生活质量的重要任务。文章基于浙江嘉兴的城乡发展与规划实际,提出了构建双向"城乡一体"物流发展体系的总体框架及相应的组织模式,并对市县、镇、村三级城乡物流节点的布局建设提出了构想。

“红船精神”融入大学生社会实践发展的研究——以嘉兴T高校为例

在中国特色社会主义现代化建设的新征程上,“红船精神”所体现的创新、奋斗和奉献精神,具有新的时代意义。高校可以充分结合属地独特的资源优势,在打造“大思政课”建设体系过程中,通过整合校内外文化资源,合力构建社会实践大格局,引领大学生积极参与社会实践,利于大学生在实践中明确“红船精神”教育意义,提高“红船精神”育人成效,真正实现育人价值。

乡村振兴战略下嘉兴市农民美好生活需求探析

乡村振兴战略是一项关系国计民生,实现共同富裕的重要战略。嘉兴市农村人均可支配收入自2004年到2022年连续19年位居浙江省首位,农民的需求也不再局限于基础的物质文化需求,上升到了美好生活的需求。实现美好生活需求是嘉兴市农民积极实现乡村振兴的动力源泉。农民美好生活需求主要包括:子女受到良好的教育、工作稳定体面、收入满意、卫生医疗服务便捷、居住环境与生态环境舒适宜人、养老服务配套齐全,精神文化生活丰富多彩等方面。本文通过分析嘉兴市农民美好生活需求的现状与存在的差距,提出通过满足农民美好生活需求,提高农民积极性,成为乡村振兴的真正主力军的策略。