德国职业教育教师培养的历史和现状

文章通过对不同时期德国职业教育师资培养特点的描述和分析,勾划出德国职教师资培养的历史进程及主要模式,着重介绍并分析了19世纪下半叶以来和目前德国职教师资培养的基本模式、主要特点及其社会背景,并分析归纳了作为职教师资培养中最主要内容的技术专业的学科体系归属问题,以期予以借鉴。

对职业教育政策的界定和划分

当前人们还存在对职业教育政策认识上的分歧,有必要对其进行科学的界定和划分.职业教育政策是党和政府为贯彻大力发展职业教育的方针、解决职业教育问题、达到职业教育目标、实现职业教育发展而采取的规范和引导职业教育相关机构及个人的行为准则和行动指南.职业教育政策可划分为职业教育总政策、职业教育基本政策、职业教育具体政策三个层次.

对职业教育政策的界定和划分

针对当前人们对职业教育政策的认识分歧,对职业教育政策进行界定,并将职业教育政策划分为总政策、基本政策、具体政策3个层次,明确各自的特点和作用,分析它们之间的相互关系.

谈美国生计教育对我国职业教育发展的启示

生计教育是上世纪70年代由美国提出的,虽然现在职业和生涯教育已经取代了生计教育的主要思想,但是生计教育从学校与工作现场相结合的角度提出的“十大设想”,对现代职业教育的发展还是有一定的启示作用的。文章对生计教育的“十大设想”进行了简单的描述,分析和探讨了它对我国现阶段职业教育发展的启示。

职业培训体系中的工科远程教育模型

首先讨论了工程学科的远程教育和培训概念 ,它是远程服务概念中的一部分 .然后 ,从工科教育的角度出发提出了对系统的组成要求 ,它应该由三部分组成 .接着给出了工科远程教育的系统模型方案 ,并就相关的教学运行方式做了阐释 ,提出了工科远程教育培训的系统原型 .最后总结了工科远程教育的教学运行模式 .

德国继续教育的现状和发展趋势

德国的继续教育事业发展十分迅速,已成为其教育事业的最大板块。本文从德国继续教育发展的原因、体系特征、参加者、质量保证等几个方面,较全面地分析和介绍德国继续教育的总体情况以及今后的发展趋势。

企业劳动组织转变与高职教育的“灰领”培养

从企业劳动组织对竞争力的影响和对企业人员素质要求入手,文章例举了工业化时代少品种大批量生产和进入信息化时代的多品种小批量生产两种方式下企业的劳动组织模式和职业劳动内容的变化,分析了古典泰勒科学管理和现代精益生产两种模式下企业人员素质要求的不同,阐述了包括“关键能力”在内的现代职业能力是现代企业人员的素质要求,劳动组织转变催生了“灰领”工人。作为职业教育高移化的结果,高等职业教育应将“灰领”工人作为培养目标。

论高校政治辅导员在大学生人格塑造中的地位

适应未来社会需要的人才,不仅要有健康的体魄、高尚的思想道德素质、扎实的科学文化知识,而且还要有良好的心理素质和健全的人格。健全的人格表现为一系列优良的人格特征,例如:积极的人生态度和不断进取的奋斗精神,正视挑战、勇于创新的求知精神和严谨的工作作风,稳重坚定的行为习惯和不怕挫折、善于自我调控的意志品格,善待他人、团结协作的待人处事修养等。

新农村建设呼唤教育创新

对于新农村建设,教育界责无旁贷。但教育上存在的某些问题对新农村建设是不利的。开展新农村建设要求教育创新,要通过创新教育观念、完善农村教育体系、健全农村教育投入保障机制等带动农村人力资源开发。

大学生专业基础课教学中的拓展训练

在高等教育的专业课教学中,提供学生应用所学知识的机会是有效教学的途径之一。在本文中,作者从创新人才培养的角度,介绍了在专业基础课教学中,创新设计和实施拓展训练的内容和具体做法。结果表明:让学生参与课堂教学,提供学生思考问题、解决问题和展示自己的机会,能够很好地调动学生学习的积极性和能动性,有利于创新人才的培养。

“关键能力”培养理念在德国的起源和发展

“关键能力”的培养是国内外教育界讨论的重要课题,在我国提倡和推行素质教育的政策下,这种讨论对我国更有借鉴意义。文章从“关键能力”的概念在德国提出时的社会经济背景入手,阐述了现代劳动者的能力素质要求,进而介绍和分析了关键能力培养理念在德国的起源和发展脉络,呈示了德国教育界在对“关键能力”讨论中的各种主要思想。

论“行动导向教学”的内涵和原则

通过对行动导向教学的目标追求、行动导向教学的理论取向和行动导向教学的教学原则和特征这三个方面的讨论。阐述了什么行动导向的教学。

论关键能力和行动导向教学——概念发展、理论基础与教学原则

20世纪70年代,德国职教界提出了关键能力的概念,意指那些与一定的专业实际技能不直接相关但对个体生涯发展起关键作用的知识、能力和技能。其后,在不断地讨论与质疑中,对关键能力的讨论逐渐演化成了对职业行动能力的讨论,使"关键能力培养"成为一种教育模式走进了职业教育实践,形成了行动导向教学,其具体实施原则为:行动能力应通过实际行动获得和发展,以学生的经验和兴趣为导向,等等。

非线性振动卷积积分方程组快速数值解

对非线性振动卷积积分方程组应用数值积分方法建立迭代函数，发展速推算法快速计算卷积，迭代求解方程组计算振动位移时间历程．

职教师资研究生培养的内容和制度创新

本文通过对职业教育和工程教育,师范教育和工程教育的比较,阐述了职教师资培养与普通专业培养的区别,揭示了职教师资培养的特征.在介绍德国的有关培养情况和分析目前我国培养方式不足之处的基础上,提出了职教师资的研究生培养的内容和制度创新的有关内容.

信息分化与弱势群体问题

信息分化是由于信息技术的迅速发展与有效应用而引发的一种人类社会不同信息活动主体之间的信息差距及其不断扩大的社会分化现象。它强化了各种社会分化,催生着新的社会关系,也不断更新着弱势群体,同时给弱势群体成员带来失业、婚恋、心理等现实问题。执政党和政府应该加强信息调控力度,大力关注弱势群体问题。

职教师资培养的理论探讨及有关实验

一、问题的提出 长期以来,我国的职教专业师资培养缺乏科学的理论体系和完整的培养体系.因此,职业学校的专业教师主要来源于普通高校的相关专业.

权利贫困的社会危害及其治理对策

权利贫困是指社会里的部分人群(一般是社会弱者)在政治、经济、社会和文化权利等方面的享有不足的状态。它具有客观性与必发性、社会性、普遍性与严重性等特点,其社会危害主要是加剧社会分化、导致社会结构失衡、引发社会关系冲突。要治理权利贫困就要发展人权事业,推进各项制度改革;发展教育事业,提高弱势群体获取应得权利的能力;开展权利扶贫,减缓弱势群体权利贫困;把解决弱势群体"经济不自由"放在突出地位;加强法制建设,维护权力公平;学习国外经验,加强国际合作。