国外英语阅读教学中学习型任务的设计

自任务型教学方法（Task-based Language Teaching）引进国内以来，各地围绕着任务的定义、内容、设计与实施、实践与评价出版了大量的文献，教育部2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》更是明确倡导任务型语言教学途径。广大教师从了解任务型教学会给传统的课堂带来变化到逐渐投入到任务型教学的实践，从最初的研读教育专著到将自身实践的结果加以总结，在这一从理论到实践再到理论的过程中，实现了一次次的提升。然而在教学实践中我们也感到，任何一种教学法都不能全盘吸收或生搬硬套，而应当根据实际情况进行有效地、选择性地使用。就阅读课而言，

英汉辅音系统差异对中学英语教学的影响

英汉辅音系统存在显著的差异：①英语的塞音及塞擦音清浊对立，送气与否不区别意义；汉语的塞音及塞擦音是送气与否的对立。浊音位空缺。②英汉各自的三组塞擦音的发音部位都不相同，呈现出犬牙交错的状态。③汉语的／x/与英语的／h/发音部位分别为舌根与咽壁，极易混淆。④齿间音删是英语特有的，汉语母语者常以舌尖音／s／倒替代之，造成偏误。⑤英语的／r／为舌尖齿龈间无擦通音，汉语的/z/为舌尖硬腭间擦音，由于拼写相同，易造成混淆。⑥半元音/w//j/在英汉两语中都存在，/u/则是汉语特有的，英语母语者常以／ju／替代之，造成偏误。

依托大学优势 研发“生态课程”

同济大学第二附属中学是普陀区委、区政府与同济大学联手合作办学的成果。学校依托大学，立足校情，借助高校与政府扶持，发展内涵，提升质量。

文本重构:群文语境下诗歌教学的有效路径——以《有的人》为例

在现代诗歌教学中,通过创设群文组文,创设群文阅读的语境,进行文本重构,引导学生掌握阅读路径。在文本重构中,从认知冲突与关联之处,确定诗歌的教学价值,通过改变诗歌形式,删改诗歌内容,替换诗歌标题,在引读、联读、辨读中探寻合宜的教学策略,引导学生把握诗歌的节奏、情感及主旨,提升学生的语言运用能力,促进思维品质的发展。

基于学业质量标准的文言文教学改进

《普通高中语文课程标准(2017年版)》“学业质量”构建了以核心素养为纲的质量标准,为学生学习方式、教师教学方式的转变提供了重要依据。结合学业质量各水平的分级,设计符合单篇文本个性的课堂学业质量评价工具,能够帮助教师持续进行课堂改进。

重视诊断性测试 促进教学反拨作用

一直以来，考试都被看作是教与学之间的桥梁。测试对教与学产生的影响定义为反拨作用（backwash）。语言学家Hughes（2000）认为，测试对教学的影响可以是正面的，也可以是负面的。作为语言测试的一种形式，诊断性测试（diagnosistesting），有着不同于其它测试的特点：灵活性、针对性、指导性、效率高，教师随时可以根据学生学习情况进行测试，对英语教学有着重大的意义。

互联网时代中小学德育工作创新的三大平台

互联网新媒体将会对中小学生的思想道德教育发挥巨大的影响作用，而中小学校德育的最大价值将在于组织丰富有效的德育实践体验活动，学校、家庭、社会“三位一体”联合培养学生德育问题的解决能力已成为刻不容缓的教育任务。

御风而舞:互联网背景下的班主任工作

＂夫列子御风而行,泠然善也。＂意思是说,列子能驾风行走,那样子着实轻盈美好。可见,凡事需与时俱进、借力而行、顺势而为,才会做得潇洒自在。当人类文明已经演进到层出不穷的＂互联网＋＂的时代,各行各业都在抢抓机遇、御风而行,那么,在我们基础教育领域,一向＂琐碎、辛苦、劳烦＂的班主任工作,又将呈现怎样的变化呢？

英语课堂中的“德育体验”——中美课堂实录片段案例分析

"德育体验"是开展学科德育的一种有效方式。学科中的"德育体验"即将教材、教学内容、教师、学生的情感统一在特定的情境之中,使学生置身于可感知的环境中,从而更好地从心理上接受正确的道德价值观念,进而自觉地将之内化为自己的行为准则。本文试图分析中美两堂不同类型的英语课,阐述在学科教学中,如何通过让学生"体验、感受、思考",丰富学生的积极情感,让学生在体验中感悟,在感悟中反思,在反思中获得正确的认识,从而树立积极的人生观和价值观,实现学科的育人价值。一。

中小学德育的变革趋势:走向互联网时代

人类文明史上出现过的几个大时代都各有特点。在农业时代，人类对自然环境非常依赖，发展最重要的基础是土地，教育是为了人更好地生存。在工业时代，人类对矿物资源非常依赖，发展最重要的基础是资本，教育是为了人更好地发展。而到了互联网时代，人类将对人力资源越来越依赖，

真空妙有:探析中小学德育评价的影响因素

从哲学上来说，联系是普遍的，变化是永恒的，世界上没有独自存在和常驻不变的东西。宗教传统把类似的理念阐释为“缘起性空”“真空妙有”，认为宇宙万物都是因缘和合而生、因缘分散而灭。缘起即性空，真空生妙有。民间也有“商者无域，相融共生”的说法。可见，学校教育、学生德育、综合评价都不可能孤立存在、独善其身，而只能与社会上的其它要素交互作用、相互影响，演绎着千丝万缕的互动式发展，于是围绕德育评价所展开的文字就不仅仅是德育本身的事了。中小学的德育评价现状及存在问题，与社会环境、文明程度、人才选拔、教育评价、价值取向等内外因素的综合影响有着密切的关系。

云在青天:畅想互联网平台上的学科德育

＂云在青天＂出自唐朝文学家李翱的《赠药山高僧惟俨（其一）》中＂云在青天水在瓶＂,意指世事万物的本真之道,都如云在天空、水在瓶中那般适切、自然、融通,虽变化无穷,却各有所归。联想工作多年的教育天地,深感教书育人贵在因材施教,是＂云＂就让他以云的方式轻盈自在、徜徉天空,是＂水＂便由他以水的立场随圆就方、安逸于瓶。

元素守恒配平法解决一类较复杂的高考计算题

元素守恒,即化学反应前后各元素的种类不变,各元素的原子个数不变,其物质的量、质量也不变。原子守恒法是依据反应前后原子的种类及个数都不变的原理,进行推导或计算的方法。利用元素守恒配平法解析了一类较复杂的高考计算题,能起到事半功倍的作用。

浅析美国生物学教材《生物·生命的动力》中职业意识的渗透

本文对美国生物学主流教材《生物·生命的动力》一书渗透职业意识的特色作一浅析，以期对我国生物学课程的教材建设带来一些启示。

运用“问题解决”优化地理教学设计——以“黄土地貌与经济建设”为例

本文简述了＂问题解决＂的起源、含义和操作步骤,并结合具体教学案例＂黄土地貌与经济建设＂,运用＂问题解决＂对该地理教学设计进行初次优化和深度优化,以提升教学有效性。

漫画在初中历史教学中的应用

我们平日经常看到，学生在课余时间捧着《品三国》《明朝那些事》《汉武大帝》等书看得起劲。与之形成鲜明对照的是，在历史课堂里，除了少数学生呼应老师，学生大多两眼蒙胧、缺少生气。历史课堂教学如何才能激发学生的兴趣，唤醒学生对历史学科的热情和追求？笔者在一次教学实践中发现，将漫画素材引进历史教学有着不错的效果。

学法引导策略五则

学习方法是学生获取掌握知识及开发智力、培养能力的途径与策略，学生学习效率的高低．既要靠勤奋，更需要有正确的学法。学法得力可使学生“如鱼得水，如虎添翼。事半功倍，扶摇直上”，尤其在中学阶段扎实基础，培养能力．直接影响学生终身的综合素质。学生的学习方法是在教师的精心指导下逐步形成的，在此谈谈自己在教学中探索引导学生改进学法的几点做法：

关于金属硝酸盐分解规律的解题策略

就金属硝酸盐的分解规律、反应后金属元素化合价的变化、受热分解后产生的混合气体溶于水等三种情况进行了归纳总结，找出了它们之间的内在联系，并就近年来化学竞赛试题、高考模拟题、高考试题中此类题目进行了案例分析和总结，得出了此类题目的解题规律。

在观察和活动中发展学生认知能力——“神经系统是怎样进行调节的”课例研究

如何帮助学生建立正确的生命科学概念，理解生命科学的各种现象和规律，并在此过程中发展学生的认知能力是生命科学课堂教学的核心问题。学生生活在一个真实的、立体的、复杂的社会环境中，他们往往已根据自己的想象、直觉、灵感、猜测等非理性化方法对发生在身边的事物或现象建立起了自己的初步认知，有些认知可能是片面的、肤浅的，甚至可能是不科学的。

提升地理课堂学生活动有效性的实践探索

通过在＂水循环＂＂产业结构升级和优化＂和＂高三气候专题复习＂等教学中学生活动的实践探索,总结得到以下四点建议：第一,紧扣教材重难点内容设计学生活动,落实教学目标;第二,设计＂绘图、用图＂型学生活动,培养学生地理素养;第三,结合乡土地理,设计综合探究学习活动,培养学生地理思维能力;第四,设计新颖、类型多样的学生活动,促进学生主动参与和积极探索。