佛山市同济小学:融合跨学科理念,为科学教育赋能

科技强国建设需要从小学科学教育开始,培养学生的创新意识和科学实验兴趣。为了实现这一目标,我校在科学教育工作中注重跨学科融合教育的探索,以科普+创新为核心,通过创新实验课题、创客教育、劳动+研学教育等方式,让学生在实践中体验科学的魅力,培养他们的科学素养和创新能力。

新课标视域下小学数学量感培养策略探讨

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》小学数学核心素养的主要内容之一。然而,在小学数学教学中,受各种因素的影响,学生没有亲身经历多种体验,对量感感知不充分,对量感理解不准确,只是被动地、机械地记忆所学知识。因此,小学数学教师应高度重视量感教学,通过感悟本质理解度量单位的内涵,开展丰富的实践活动,让学生建立深刻的表象、典型的参照物,对比思考,逐步培养学生的量感。

从“诚信银行”到“快乐小龙人”--公民道德教育在上海市嘉定区同济黄渡小学

构成现代民主法制社会的基石是公民，而公民的培养与学校教育密不可分，在小学开展公民道德教育是从公民的角度培养学生品德的重要内容。加强对青少年良好道德规范和文明行为习惯的教育，是学校公民道德教育的核心组成部分。我校以“小龙人”形象工程建设为基础，依托“文明花”学生自主管理办公室，以各班自主管理站为阵地，把握社区与家庭的道德文化建设支撑点，

以科技活动为依托,培养青少年科技创新能力——以遵义市同济小学为例

科学的本质是创新，公民科学素质的普遍建蔷，是创新型社会的一个非常重要的基础。培养学生的创新能力是提高学生科技素质的重要组成部分，因此培养学生的创新能力，必须加强中小学的科技教育。

回归课堂 落实自主 提高效益——遵义市同济小学高效课堂建设

在特色学校建设中，我校以立足课堂为基础，在不断深入推进“科技教育”特色办学实践的同时，正在提出以建构“自主教育”为主体的办学思想体系，通过实践，使“自主管理、自主学习、自主发展”成为师生的共同信仰与价值追求，完善以“自主”为核心的目标体系框架，构建“自主”特色的课程体系和自主创新性学习的教育模式。在有效教学，高效课堂建设中，我校以模式构建为起点，

基于立德树人的小学数学综合实践活动开展探讨

在新时代的小学数学实际教学中,基于立德树人的角度引导学生,深挖综合实践活动中的内含价值,综合实践活动与德育的结合会更加契合新时代小学数学教学工作的方向要求,对学生的成长发展需求也会更加有利。为了逐步提升小学数学综合实践活动的有效性,在此将着重关注立德树人的内涵要求,并基于此开展小学数学综合实践活动的意义和实施策略、实施方法开展讨论和研究。教师在数学教学中要想提高学生综合素质能力,这就需要采取创新的教学手段,促进学生高效学习。本文就小学数学综合实践活动开展的问题以及立德树人的策略实施详细探究,希望能通过对数学综合实践活动综合研究,能为教学活动开展起到促进作用。

小学语文比较阅读略的研究与思考

在当今信息爆炸的时代,阅读能力成为影响个人发展和学业成功的关键。而对于学生来说,培养良好的阅读习惯和有效的阅读策略尤为重要。小学语文比较阅读教学是一个既有挑战又有机遇的领域。教师深入研究不同教学策略的优势和局限性,将获得更加科学且切实可行的指导,可以提高学生的阅读理解能力和学习成果。

对上海、大阪小学高年级学生身体形态、运动能力与生活习惯的比较研究

对上海市345名小学生和大阪府161名小学生在运动能力与生活习惯方面进行了对比研究。结果表明:1)从身高、体重的结果来看,上海男女学生的数值均高于大阪男女学生的数值。2)坐位体前屈的数值,上海男女学生均超过大阪男女学生的数值,但50米跑、20米往返跑、投球三项运动能力测试,大阪男女学生的数值均高于上海男女学生的数值。3)由于升学的压力,上海学生的运动时间、玩伴都难以得到保证,5年级学生的平日身体活动量明显低于大阪学生的平日身体活动量。4)上海学生每天视听时间少于大阪学生,而睡眠时间多于大阪学生。

“15分钟幸福圈”少先队社会化活动平台的建设与实践研究——以上海同济黄渡小学“小慧星”红领巾议事厅为例

本文以“15分钟幸福圈”少先队社会化活动为背景,探讨上海同济黄渡小学“小慧星”红领巾议事厅的实施过程、成果与影响,以及存在的问题和挑战。通过对队员、辅导员、社区居民等的观察和调查,发现该社会化活动平台不仅可以提高队员对城市发展的认识和关注度,更可以提升他们参政议政的能力,同时在优化城市建设、改善社区生活、提升居民素质等方面具有积极意义。本文旨在总结实践经验,为今后少先队活动的建设和开展提供参考。

小学低年级德育教育初探

加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。然而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。

“微课”资源在可持续发展教育中的应用——以小学科学为例

微课是目前我国逐渐流行的一种新型教育资源,受到教育界高度关注。而中国可持续发展教育也是当今教育的重要部分,其教育理念与小学科学课程有着密切的关系。本文积极探索将＂微课＂与学生可持续发展教育相结合的相关性与应用形式。

浅谈小学数学课堂教学中如果高效利用错误资源

学习是一个从懂到不懂的过程,在这个过程中无论哪一个年龄阶段的学生都会出现大大小小不同类型的错误,而这些错误的出现都属于正常的现象,但是每一个人对待错误的看法却是不同的,有些人害怕犯错误,认为错误是没有任何价值的,但有人却在错误中自我反思,不断成长.在我国小学数学的教学中,教师和学生的都会出现一些错误,而教师如何有效利用小学数学课堂教学中错误的资源,从而使错误资源为教学服务成为很多教师所关注的重点.用积极的心态去看待错误,然后利用错误,从而让这些错误成为小学数学教学中的“闪光点”,成为学生学习新知识的有效资源.

基于体验学习圈的小学信息技术拓展课程实践研究

Scratch是由麻省理工学院（MIT）开发的面向青少年的图形化简易编程软件,可以让使用者通过色彩丰富的积木方块进行组合来创作出多媒体程序、互动游戏、动画故事等作品。笔者将Scratch与体验学习圈理论相结合,在小学信息技术学科拓展课程中进行了实践。

跨越,促进课标的深层达成——以小学英语为例阐述课标和跨越式目标的关系

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。它将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，旨在体现基础教育阶段，学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性，灵活性和开放性。

浅谈小学科学合作学习的策略

环顾我们目前科学课的教学情境,小组合作学习的现象还不为多见,尤其在现行的班级授课制下,师生互动被作为课堂教学的主要活动形式,学生的课堂交往对象主要是教师,即使有小组学习,也往往成为一种形式,其实效果难以断定。因此,在小学科学课教学中进行合作性学习的研究很有必要,它将会促使学生主体性意识的提高,培养学生探索创新的精神,同时又培养了学生能与人和谐共处、通力合作的意识与本领,从而达到使学,生在学习中学会合作。

浅谈小学高年级英语“以读促写”的教学策略

“以读促写”就是在日常课堂教学中，结合单元主题，把输入活动与输出活动有机结合，通过利用阅读材料，以读为本，以读促写，培养学生的英语书面表达能力。

爱国主义情怀在小学道德与法治教学中的渗透研究

在我国教育事业快速发展的今天,教育领域逐渐对小学生爱国主义理念产生了更高的重视,并以此为基础,有效将其融入道德与法治课程中,以对小学生的成长提供良好引导。但对于现代小学道德与法治课程教学来说,受到多种因素的影响,导致爱国主义教育未能有效融合,不利于小学生爱国主义思想的培养,在一定程度上影响了小学生的健康成长,也不利于国家新一代接班人的培养。因此,对小学道德与法治课程教学中融入爱国主义教育进行研究具有重要意义,为提升小学生的爱国情操奠定了良好基础。

小学拼音教学的策略与技巧

汉语拼音是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。如何指导刚入学的儿童,掌握好这一重要工具呢?

小学数学几何认知探索

在小学数学几何认知的学习过程中,教师要引导学生积极探索,主动构建,在具体的经历中获得知识和体验。具体途径有以猜促学,在辨析中激活需求;融错化智,在操作中深化认知;加强体悟,在探究中优化教法。让学生在经历中,进行真探索,获得真知识。

小学英语教学中增强学生学习兴趣的措施探究

在小学英语教学中,增强学生学习兴趣是一个重要的教育课题。本文通过探究相关研究和教学实践,总结了一些有效的措施,旨在激发学生对英语学习的兴趣。使用贴近生活的教材、创造积极活跃的课堂氛围、培养学生自主学习和参与的能力、提供丰富多样的学习资源以及给予学生充分的表达和尝试的机会等,都是可以使用的技巧。通过这些方法,教师将能够激发学生对英语学习的积极性和动力,提高他们的学习效果和兴趣水平。