初中英语教学兴趣提升探究

我们都知道，初中英语教学目前一个最重要的问题是学生对学习英语的积极性不高，兴趣不大，有的甚至不愿学习英语，造成英语后进生越来越多。因此，如何让初中英语教学成为趣味教学成为一个急需解决的问题。

新课标数学思维引导的尝试

新课程标准的数学教育观点认为，初中数学教学是数学活动的教学，即数学思维活动的教学。如何在初级中学数学教学中培养学生的思维能力，养成良好的思维品质是教学改革的一个重要课题。我谈初中学生数学思维引导的几点尝试。

文艺复兴时期的人文主义文学

文艺复兴是改变欧洲社会历史发展进程的一次极有影响的资产阶级思想文化运动。在这场历史变革中,人文主义文学作为一整套新的思想和文学创作理念孕育而生。它在反教会旗帜下生长,在反封建的浪潮中发展,以其独有的特质、卓越的成就载入世界文学史。

浅谈数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力考核成绩显得十分重要。

宽容——教与学和谐的良方

宽容是中华民族的传统美德，也是当代教师必备的教学品质；我们的生活需要相互宽容，我们每个人都需要学会宽容他人。作为一名教师，在教学中更要有一颗宽容的心来对待学生。

践行新课标——浅谈初中数学教学设计

教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能和实践操作的技能是一名数学教师教学的基本功，在这几项基本功中教学设计是一项创造性的工作，它体现一个教师的教学风格，也体现了教师的教学理念和教学思路。教师是教学设计的主体和关键，教学设计质量的高低，直接影响教学效果的好坏，虽说教学设计是一项创造性的劳动，但还是有一定的方法可循。下面就教学设计，略谈一些粗浅的认识，供大家商讨。一。

如何培养学生学习地理的兴趣

不管是过去还是现在，不管是老师还是学生，大家注重的都是几门所谓的主科，认为其它的科目也就无关紧要了，特别是地理，它是一门枯燥无味的科目，因而学生很难有浓厚的兴趣去学习。在这种情况下，教师能够运用情感、意志、个人魅力等因素，以多种教学方法和手段，激起学生的地理兴趣，使学生学习热情高涨，积极主动，在轻松愉快的课堂气围中学习，而不再会感到学习是一种沉重的负担，这样就会大大提高学习效率。

学生学习方法的指导

当今社会，日新月异。如果要问21世纪最需要的是什么？我相信每个人的回答都是一样的，答案就是“人才”。一个真正的人才除了具备丰富的知识，更重要的是要具备学习、掌握知识的能力。因此，作为当代教育工作者，在教育中除了要教会学生基本知识外，更重要的是交给学生学习的方法。俗话说授人以鱼，不如授人以渔。新课程改革提出“改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手。”让学生养成终身学习的愿望与能力。实事证明，导致教学失败的重要原因之一就是只注重知识的传播而忽视对学生学法的指导和自学能力的培养。在应试教育的压迫之下，许多教师为了成绩，往往是注重对知识的传授和学生对知识的掌握，经常是要求学生死记硬背。而实事上却是适得其反，“劳民伤财”。

浅谈初中数学教学方法

现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:"教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。"