CD4^+T细胞新亚群——Th9细胞研究新进展

传统意义上的CD4＋T细胞在接受外来抗原刺激后经过两类经典途径分化为Thl和Th2细胞，参与体液和细胞免疫应答。除Thl和Th2细胞外，调节性T细胞（Treg）和Thl7细胞属于CD4＋T细胞。

高血压合并代谢综合征患者脂联素检测的意义

脂联素（ADP）是机体内脂肪细胞分泌的一种蛋白激素，在脂肪组织中高度表达。其基因定位于染色体3@7，全长17kh。研究表明ADP具有抗炎、抗动脉粥样硬化、改善胰岛素抵抗（IR）的作用[1]。本文探讨高血压合并MS患者血清ADP水平与相关指标的相关性。

用精细化管理思想努力提高医疗卫生保障水平

本文试图在用精细化管理思想提高高校医疗卫生保障水平方面作一些探索。精细化管理模式以精细操作为基本内容,通过改变组织个体素质,控制管理漏洞,强化链接协作,从而提高整体管理效益的一种管理理念和管理方法,进一步增强高校医疗卫生工作服务保障能力,更好地满足被服务者的需求。文章分析了高校医疗机构面临的挑战,提出了实施精细化管理的对策和措施。

《皮肤外科常见手术治疗》视听教材的制作体会

结合《皮肤外科常见手术治疗》视听教材的设计、制作和应用等问题，探讨如何促进和完善视听教材的设计与制作。

浅谈皮肤科大班课的教学策略和教学评价

皮肤科大班课教学是皮肤病专业教育的重要基础课程。为取得良好的教学效果，需要在教学过程中应用合理的教学策略和教学评价体系，以调动教师和学生的积极性，提高教学的效率和质量。

饮酒后口服甲硝唑致双硫仑样反应1例

双硫仑（disulfiram）别名双硫醒、戒酒硫,是一种戒酒药,服用该药后即使少量饮酒,身体也会产生明显不适,而达到戒酒的目的,称之为双硫仑样反应[1]。许多药物具有与双硫仑相似的作用,用药后若饮酒也会出现双硫仑样反应,其严重程度与用药剂量和饮酒量成正比。本例患者先饮酒,而后口服甲硝唑诱发了双硫仑样反应,此反应少有报道,值得临床医生警惕。具体报道如下。

皮肤科大班课教学设计浅谈

以教学设计原理为指导进行的皮肤科大班课教学设计,包括认真分析教学内容和教学对象,确立教学目标;设计教学策略,安排合理的教学过程;及时进行教学效果评价。该教学模式有助于充分调动教员和学生的积极性。