数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

核心素养是新一代课程改革的重要理念,它要求教师在教学过程中注重学生的全方位发展,为学生的生涯发展和生活实践提供能力支持。本研究围绕数学核心素养理念,探索其在初中数学课堂教学中的应用和实效。研究通过对数学核心素养理念及其构成要素进行深入了解,以及对初中数学课堂教学现状进行实证分析,发展出一套以数学思维素养、工具使用素养、实践运用素养为主线,以学生为主体,以生活实际为背景的课堂教学设计和实施方案。实施结果表明,这套方案能显著提高学生的数学核心素养表现,具体表现在:提升学生数学思维能力,更深入的理解和应用数学概念;提升学生运用数学工具的能力,如数据、符号、几何图形等;增强学生的实践运用能力,如解决实际问题、参与决策等。研究结果对于指导初中数学课堂教学改革,培育学生的数学核心素养,具有重要的指导和参考价值。

中考文言文节奏划分技巧——2015年中考全面大复习

语文新课标中规定“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”要准确理解文言文的内容，除了异清字词的含义、掌握古今词义的异同、通假字，准确把握文言文朗读节奏也是重要的一环。“句读之不知惑之不解”，不能准确划分朗读节奏，会直接影响对文句、文篇内容的理解。

基于核心素养的初中语文多元高效作业设计研究

随着素质教育的逐渐深化与推进,初中教育越来越重视对学生的核心素养培养。语文是初中教育的重要学科,作业是语文教学必不可少的环节。教师需要将核心素养作为设计语文作业的基础,以此来培养学生的语文思维能力与人文素养。另外,多元高效的语文作业可帮助学生巩固课堂知识,丰富其语言词汇量,使其熟练掌握语文学习方法,并形成良好的学习习惯,这一过程能够让学生形成正确的情感态度和价值观念,促进其道德修养和审美的情趣的快速提升。因此,多元高效的语文作业设计是培养学生核心素养的重要途径。

农村后进生转化为优生之我见

作为学校教育的重要组成部分,学生的教育质量和素质的提高,是学校和老师必须要面对和考虑的事情,如何提高和改进教学育人方法,特别是针对农村后进生向优生的转化,成为学校和老师必须认真对待和认真探讨的问题,是一项带普遍性、长期性的工作。