COVID-19疫情流行阶段医护人员心理健康与睡眠质量的相关性分析

目的调查COVID-19疫情流行阶段医护人员心理健康与睡眠质量现状,并探究心理健康与睡眠质量的相关性。方法选择喀什地区三级甲等及各县二级甲等综合医院2022年10月—2022年12月在岗的160名医护人员为研究对象,采用一般资料问卷、中文版抑郁-焦虑-压力量表、匹兹堡睡眠质量指数量表等对医护人员进行评价,采用单因素分析、Pearson相关分析及多元线性回归分析对相关数据进行分析,明确COVID-19疫情流行阶段医护人员心理健康与睡眠质量现状,分析两者相关性。结果结果显示,在COVID-19疫情流行阶段,医护人员中文版抑郁-焦虑-压力量表总分为(35.40±8.13)分、匹兹堡睡眠质量指数量表总分为(9.27±3.64)分;Pearson相关分析结果显示,COVID-19疫情流行阶段医护人员中文版抑郁-焦虑-压力量表总分与匹兹堡睡眠质量指数量表总分呈正相关(r=0.158~0.347,P<0.05)。单因素、多元线性回归分析结果显示,COVID-19疫情流行阶段医护人员心理健康影响因素包括周夜班次数≥3次、中级以下职称、在发热一线工作、与同事关系较差、领导关怀行为缺失(P<0.05);COVID-19疫情流行阶段医护人员睡眠质量影响因素包括周夜班次数≥3次、家属感染新冠病毒、在发热一线工作、领导关怀行为缺失(P<0.05)。结论在COVID-19疫情流行阶段,医护人员的心理健康状况较差,多伴有不同程度的睡眠障碍,且两者具有相关性,应密切关注医护人员心理健康及睡眠问题,积极采取护理管理措施。

“内科护理”课程思政中的翻转课堂教学应用实践

为探讨翻转课堂模式在“内科护理”教学中的应用效果,本研究将吐鲁番职业技术学院2019级高职护理专业2个班级学生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用翻转课堂教学模式,比较两组学生的理论考试成绩与技能考核成绩以及职业认同感的差异。实验组学生的理论考试成绩和技能考核成绩均显著高于对照组,实验组的职业认同感在总得分及一致感、把握感、患者影响感、自我决定感、自我效力感、有意义感、组织影响感方面得分均显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。由此看出,课程思政联合翻转课堂应用于内科护理教学中,能提高学生的理论考试和技能考核成绩,改善了其职业认同感,值得推广应用。

新时代高校思想政治教育的创新发展路径

随着第十九次全国代表大会的成功召开,我国特色化社会主义也意味着迈进了崭新的时代,这为高校思政教育工作带来新机遇,同时也带来了诸多挑战,提出了新要求。对此,高校思政教育应深刻意识到现阶段思政教育的主要内容,即强化意识形态建设、坚持人本教育目标、巩固马克思指导地位、以社会主义经济思想为核心,继而在此基础上,分别从准确把握新方向、正确认知新趋势、真正肩负新使命、努力实现新诉求四个维度,积极探索思政教育教学的创新发展路径,切实转变教学方法,提高教育质量和水平,以此来重新散发出高校思政教育事业的生机与活力,为广大学生的成长成才保驾护航。

中医学专业“三结合”实践教学模式的研究与实践

“三结合”教学模式是指分别从理论教学、实践教学、实践服务教学三方面入手开展教学。尤其是在中医学专业的教育教学工作开展中,多种教学模式的结合是能更加充分地为学生提供实践教学的平台而实行的一种先进的教学模式。本文针对“三结合”教学模式展开分析,意在探索这种教学模式在中医学专业教学中的构建流程、构建落实的关键要点,为进一步充分发挥这种教学模式的优势提供支持。通过分析可知,“三结合”实践教学模式的应用,需要教师明确教学目标、做好课程设计、搭建实践教学平台、重视考核评价,通过多种不同类型的实践活动的开展达到教育教学的目标。