浅析体育课课时的分配

飞逝的时光带给我们的不仅是年复一年的工作经验，还有更多的是在教学过程中“不协调”所带来的思考。作为一线的体育老师，我有这样的感触：在实际一节课体育课的教学中，有45分钟的教学时间，能否很好地完成设计的教学任务，达到教学目标吗？是否能真正让孩子们活动好、活动够？能否为孩子们的终身体育锻炼打下良好的技术、技能基础？

浅谈电解质溶液中离子浓度关系及解题策略

电解质溶液中离子浓度关系是高考的重要考点,考查的内容涉及了弱电解质的电离平衡、溶液的酸碱性与pH、酸碱中和滴定、盐类的水解等知识,常以酸碱中和滴定为载体,并与中和滴定曲线图相结合,考查学生对电离平衡和水解平衡等理论的理解、对溶液中三大守恒和弱酸弱碱pH计算的掌握;考查学生获取图象信息并依据信息进行分析、归纳、综合、推测等能力,此部分试题难度较高,综合性较强.为了帮助学生突破这类试题的难点,在高考中取得理想成绩,笔者对这部分热点题型进行了分类解析,力求引导学生悟出高考备考方向和复习策略.

高中物理动力学问题的解题方法研究

动力学问题是高中物理中的一个重难点,在各类考试中出现的频率很高.本文主要研究物体在力的作用下做变速运动的解题方法,希望对学生能够有一定的帮助.1整体法整体法注重的是从全局进行思考,当看到一道题时,学生要学会从全局的角度去考虑,培养全局意识,从而省去很多烦琐的步骤.整体法所研究的是一个整体,只需要考虑整体,不用考虑其他的细节问题,应用整体法有助于提高学生的整体思维能力.

“师生合作评价”在高中英语写作教学中的运用

英语写作一直以来都是高中英语教学的难点,尤其是写作教学的评价环节,一直以来都没有引起足够的重视。“师生合作评价”是“产出导向法”理论体系下的一种教学评价方式,其强调让教师和学生合作来进行评价,对传统的评价方式进行了有效的补充。在高中英语写作教学中,教师可以运用“师生合作评价”来优化写作教学,发挥出教学评价的重要价值来取得更为理想的写作教学效果。

刍议核心素养的高中英语教学中的文化意识培养

在新时期下,“核心素养”、“综合发展”成为了当前高中英语教学改革的关键词。面对这一全新的教育形势,传统英语课堂教学的弊端逐渐暴露,其中最为突出的一点就是人文素养教育的缺失,导致学生文化意识薄弱。因此,高中英语教师应清楚的意识到这一点,并积极探索全新的英语教学模式和方法,将更多的文化内容引入到课堂教学中,拓宽学生的文化视野,增强学生的文化意识,为学生的英语语言学习奠定良好基础。鉴于此,本文主要从核心素养培养视角,对如何在高中英语教学中培养学生文化意识进行了简要分析。

高中生英语写作焦虑的成因及对策研究

高中英语的教学主要是为了培养学生的英语语言技能,其中包括写作技能。但是从实际的情况来看,写作技能的掌握难度非常大,写作的过程是学生将英语语言输出的过程,学生在这个过程中要熟练、正确运用语法、词汇等基础知识,同时还要设计好作文的结构和框架,要能够将自己的观点和想法明确表达出来,做好谋篇布局。正是因为英语写作的难度非常更大,因此很多学生都出现了不同程度的写作焦虑。本文就高中生的英语写作焦虑成因和对策进行探析,旨在探索出能够有效应对学生英语写作焦虑的有效教学策略,帮助学生缓解写作焦虑,实现高质量的写作。

关于高中物理课提高学生预习兴趣的研究

高质量的预习方式是提高高中物理教学质量的前提和基础，高质量的预习过程也是学生学会自主、合作、探究学习的过程。如何才能让高中学生实现高质量预习？作者认为，高中物理教师要指导学生由传统预习走向“系统化预习”。

从三个理解的角度审视课堂——评文卫星老师的“直线的参数方程”(第一课时)教学设计

深刻领会＂理解数学,理解学生,理解教学＂是上好一堂课的关键,也是落实核心素养之所在。高中数学课标修订组提出了数学核心素养的六个要素,进一步明确了数学教学的方向,积极探索在课堂教学中落实核心素养是每位数学教师的紧迫任务。那么,如何在课堂教学中落实数学核心素养呢？章建跃博士提出的＂三个理解＂：理解数学,理解学生,

利用“基于问题学案导学五步教学法”打造高效课堂

随着课改的不断深入,人们把目光更多地聚焦到如何实现高效课堂上。从某种意义上说,高效课堂摒弃了传统课堂的许多缺陷和不足,最大限度地突出了学生的主体地位,减轻了学生的课业负担。笔者所在学校从2007年以来就通过"走出去、请进来"的方式积极探索课改,多次去北京、衡水、山东等地学习,邀请各地名师、专家来笔者所在学校做客指导。特别地,数学家、中科院院士马志明先生做了专题讲座,指出:要创新就得多问几个为什么。

研读教材,落实数学抽象素养

研读教材,有助手教师准确把握教学内容、厘清教学脉络、领悟编者设计意图,同时也是培养学生数学抽象素养的重要途径之一。

“两角差的余弦公式”课改教案——省级课题研究

本文利用"五步教学法"突破重点难点,通过问题串的设置驱动课堂进程,通过问题的自主探究完成学习目标。1教材内容分析"两角差的余弦公式"是普通高中课程标准实验教科书人教A版《数学4》(必修)第三章"三角恒等变换"的第一节内容。其中,公式的发现和证明是本节课的重点,也是本章涉及的所有公式的源泉。三角恒等变换处于三角函数与数学变换的结合点和交汇点上,是前面所学三角函数知识的继续与发展,是培养学生推理能力和运算能力的重要素材。以前教材曾用余弦定理证明两角和的余弦公式。

遇见图书馆

最是书香能致远。在图书馆,在浩瀚的书海中,尽情感受春暖秋肃,任性体味喜乐伤悲,看千古江山,品人间智慧,让心灵安适,让生命升华。读书,能让我们感到自己的渺小,却也能得到无限的启迪;读书多了,梦想会一点点照进现实。2018年4月23日,首届“新华校园书店杯”山西省中小学“我与图书馆”主题有奖征文活动在祁县正式启动。各市(县、区)的一线教师踊跃参与,组委会共收到5000多篇来稿,经过层层选拔,评选出一等奖4名、二等奖40名、三等奖100名。现《山西教育》特开辟专栏,择优刊发部分获奖作品。

基于学科特点的高中语文教学目标设计

语文是高中阶段一门重要的基础学科,能够培养学生的分析理解和逻辑思维等各方面的能力。语文教师要重视高中语文教学的重要性,不断的学习先进的教学理念,总结有效的教学方法,促进高中语文教育的发展。教学目标是开展课堂教学的导向,有利于课堂教学有目的性的开展,语文教师要根据语文的学科特点科学的设计高中语文教学目标,优化教学方法,在教学目标的引导下高效的完成高中语文课堂教学。

启发、联想,让解题更自然——一道高考题的解题教学探究

用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言表达世界,这是数学素养的一种体现。核心素养视角下的课堂教学需要我们能学会学习,学会思考,能启迪学生的思维。基于此,在高三复习时,笔者对一道有关三角问题的高考题与学生一起进行了多角度探讨、研究。下面再现教学过程,与同行共勉。1问题呈现题目:(2017年高考数学全国卷Ⅰ第17题)

论高中语文教学中的人文精神渗透

新的课程标准下,相关规定中指出在高中语文教学中,学校和教师方面应当重视对学生进行人文精神渗透,关注学生的主体性,给学生展现自我个性的机会,还须关注其三观塑形,为培养全方面发展的素质型人才打下良好的基础。从教师角度出发,有其义务帮助学生充分的认识个性的自体和人生规划,尽可能的发挥人文精神的魅力来感染学生,在课程中培养学生各方面能力。人文精神的影响力从根本上讲。