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高等数学教学中应用多媒体教学的点滴体会
被引量:
1
1
作者
雒志江
《吕梁高等专科学校学报》
2007年第4期39-40,共2页
大学数学应用多媒体辅助教学是高校教育改革的大势所趋,结合从事高等数学教学的实际,探讨了高等数学中引入多媒体辅助教学的优势与不足,以及在具体应用多媒体教学中应注意的事项。
关键词
多媒体
高等数学
教学课件
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职称材料
高等数学教学中应加强的几个方面
2
作者
刘艳梅
《湖北函授大学学报》
2007年第4期42-44,共3页
高等数学是一门重要的基础课程,本文从注重加强基本教学、精讲与自学相结合、数学建模思想的融入、注重加强对学生几种重要思维的培养、恰当使用多媒体、合理安排习题课方面探讨了如何提高高等数学的教学质量,调动学生的学习主动性。
关键词
高等数学
数学建模
教学质量
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职称材料
具有HollingⅡ类功能反应和阶段结构捕食系统的全局稳定性
被引量:
2
3
作者
高巧琴
雒志江
《北华大学学报(自然科学版)》
CAS
2010年第4期289-292,共4页
研究一类具有HollingⅡ类功能反应和捕食者、食饵均具有阶段结构的两种群捕食系统,得到了系统的一致持久性和周期系统存在唯一全局渐近稳定的周期解的充分条件.
关键词
HollingⅡ类功能反应
阶段结构
持久性
周期解
全局渐近稳定性
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职称材料
在数学研究性教学中培养学生创新能力
被引量:
1
4
作者
易曲
雒志江
《吕梁学院学报》
2006年第2期52-53,共2页
数学研究性教学是指在教师的指导下,围绕某一课题,运用探究的方法主动获取数学知识,独立、自主地解决数学中的问题,培养学生科学精神和创造性思维与能力的一种实践活动。它具有内容的开放性和方法的多样性等特点。
关键词
研究性教学
创新
能力
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职称材料
高等几何在初等几何中的作用
被引量:
3
5
作者
高巧琴
雒志江
《雁北师范学院学报》
2004年第2期53-55,共3页
高等几何是初等几何的延深课程.高等几何为初等几何的有关内容提供了理论依据,高等几何为初 等几何的某些问题提供了解题方法,高等几何可把初等几何的某些内容拓广与延深.
关键词
高等几何
初等几何
课程
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职称材料
学校知识管理模型及关键技术
被引量:
1
6
作者
李香林
任灵平
王翠娥
《雁北师范学院学报》
2006年第5期103-106,共4页
IT技术的发展为学校知识管理系统提供了实现工具.本文从学校实际出发,提出了学校知识管理系统的功能模块,并构建出学校知识管理系统流程图.在此基础上分析了学校知识管理模型的关键技术,为学校显性知识和隐性知识的相互转化提供了技术支持.
关键词
学校
知识管理模型
关键技术
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职称材料
F-检验和信度系数α在试卷分析中的应用
被引量:
1
7
作者
王建华
《华北工学院学报》
2004年第6期469-471,共3页
每次测验之后,应该考虑的问题有三个:第一是考生之间的分数差异是否显著,用F-检验可以对此进行检验.第二是测验分数是否反映出了考生的真实水平,通常用信度系数α作为可靠性的一种度量.第三是对同一个考生样本,F-检验与信度系数α之...
每次测验之后,应该考虑的问题有三个:第一是考生之间的分数差异是否显著,用F-检验可以对此进行检验.第二是测验分数是否反映出了考生的真实水平,通常用信度系数α作为可靠性的一种度量.第三是对同一个考生样本,F-检验与信度系数α之间存在函数关系.根据这一关系可以进一步认识这两个不同统计量的作用.
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关键词
考生
信度系数
分数
试卷分析
测验
函数关系
水平
F-检验
统计量
样本
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职称材料
如何阅读数学书
被引量:
2
8
作者
王建华
《吕梁高等专科学校学报》
2000年第2期70-70,共1页
关键词
数学教学
自学能力
学生
高校
阅读能力
预习
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职称材料
二重极限与累次极限的关系
被引量:
3
9
作者
王旭琴
《南昌高专学报》
2010年第2期157-158,共2页
本文分析了二元函数的二重极限及累次极限的定义,并且讨论和总结了这两种极限之间的区别和内在联系。
关键词
二元函数
二重极限
累次极限
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职称材料
专科院校学生个人知识管理
被引量:
2
10
作者
李香林
《吕梁高等专科学校学报》
2004年第1期11-13,共3页
知识经济推动知识管理的发展 ,本文针对高等专科教育的特点 ,分析专科院校学生知识管理过程 ,做好学生知识管理使学校培养目标得以实现。
关键词
专科院校
个人知识管理
知识结构
信息素养
实践动手能力
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职称材料
具有时滞的非线性非自治L-V扩散系统的周期解
11
作者
高巧琴
雒志江
《华北工学院学报》
EI
2001年第5期346-349,共4页
目的 研究具有时滞的非线性非自治 L-V扩散系统周期解的全局稳定性 .方法 利用缓变系数的 V-函数、比较原理和 Lassalle-理论得出了周期解的渐近性 .结果与结论 该系统存在唯一全局吸引的正周期解 ,且在适当的条件下 ,扩散率和小时...
目的 研究具有时滞的非线性非自治 L-V扩散系统周期解的全局稳定性 .方法 利用缓变系数的 V-函数、比较原理和 Lassalle-理论得出了周期解的渐近性 .结果与结论 该系统存在唯一全局吸引的正周期解 ,且在适当的条件下 ,扩散率和小时滞对系统的正周期解存在是“无害的”
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关键词
非线性
Lotka-Volterra扩散系统
周期解
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职称材料
二阶常系数非齐次线性微分方程的解法及教学
被引量:
1
12
作者
高巧琴
《吕梁高等专科学校学报》
2009年第1期6-8,共3页
在讨论求解二阶常系数线性微分方程的比较系数法、常数变易法的基础上,导出了降阶法.对比分析它们在解决一些实际问题的基本思想和方法策略,阐述了所述内容在教学中对学生进行思维能力训练的地位和作用.
关键词
比较系数法
常数变易法
降阶法
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职称材料
中学数学课堂教学的思考
13
作者
李有连
王亮亮
《吕梁学院学报》
2006年第2期56-57,共2页
中学数学课堂教学中存在很多学生厌学数学的问题,究其原因,是课堂教学未能从学生实际出发,从培养兴趣和能力入手。
关键词
课堂教学
角色
合作精神
联想能力
创造性思维
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职称材料
全序格上Fuzzy关系的最大分解及其分解唯一性
14
作者
孙永忠
《工程数学学报》
CSCD
1995年第4期65-70,共6页
本文在完备的全序格上引入广义正规Fuzzy集及其不可达Fuzzy集的概念,得到了可分解Fuzzy关系有最大分解及其分解唯一等两个充要条件。
关键词
最大分解
分解唯一性
全序格
模糊关系
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职称材料
新时期数学教师的素质新探
15
作者
雒志江
高巧琴
《吕梁学院学报》
2006年第2期46-47,共2页
随着素质教育的不断深化,数学教师的素质要求也越发引起人们的关注,数学教师要转变思想观念、提高专业素质,才能适应社会的需要。
关键词
数学教师
思想观念
专业素质
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职称材料
-可分解Fuzy关系及其*-传递性
16
作者
孙永忠
《高校应用数学学报(A辑)》
CSCD
北大核心
1998年第2期223-226,共4页
对[0,1]上一般的算子‘*’引入*-紧Fuzzy关系及其○*-可分解Fuzy关系的概念,证明了有单位元1的保序算子‘*’及有单位元0的保序算子‘*-’所定义的○*-可分解和○*--可分解Fuzzy关系在某种意义上构...
对[0,1]上一般的算子‘*’引入*-紧Fuzzy关系及其○*-可分解Fuzy关系的概念,证明了有单位元1的保序算子‘*’及有单位元0的保序算子‘*-’所定义的○*-可分解和○*--可分解Fuzzy关系在某种意义上构成了新的可传递Fuzzy关系类,并且还给出了这些类在不同类型的传递性之间的一种位置关系,特别地,对二元○∨-可分解Fuzzy关系,该文还得到了一个关于其传递性的完全刻画.
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关键词
FUZZY关系
该文还得到了一个关于基传递的完全刻画
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职称材料
试析几种主要数学教学模型
17
作者
王建华
《吕梁高等专科学校学报》
2004年第3期64-66,共3页
介绍并论述在教学活动中几种主要教学模式及其特征并以此探讨对教学改革的影响。
关键词
高校
数学教学
教学模型
教学活动
教学改革
自学
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职称材料
非自治两种群共存扩散系统周期解的存在性
18
作者
高巧琴
《吕梁高等专科学校学报》
2001年第1期25-27,共3页
本文讨论了具有周期系数和连续时滞的共存扩散模型 ,每一种群均可在两斑块中扩散 。
关键词
扩散模型
连续时滞
周期解
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职称材料
关于系级思想政治教育工作的几点思考
19
作者
刘方
《吕梁高等专科学校学报》
2004年第4期17-19,共3页
贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 ,开创大学生思想政治教育的新局面是我们当前以及今后教育工作的中心任务。系级应努力把思想政治教育渗透到教育的各个方面 ,重视系级思想政治教育的组织建...
贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 ,开创大学生思想政治教育的新局面是我们当前以及今后教育工作的中心任务。系级应努力把思想政治教育渗透到教育的各个方面 ,重视系级思想政治教育的组织建设和队伍建设 ,做好四个方面的基础性工作 :以抓师德师风建设促进优良系风的形成 ;以环境建设陶冶学生的情怀 ;以诚信建设为主题加强德育工作 ;以新生。
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关键词
思想政治教育
师德师风
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职称材料
浅谈如何引导高中学生对数学解题进行反思
被引量:
1
20
作者
李存环
《吕梁高等专科学校学报》
2009年第1期77-80,共4页
反思是解题过程的一个重要环节,让学生学会反思、养成反思的习惯是高中新课程标准的目标要求之一,所以,教师要引导学生学习掌握反思的方法.在对解题进行反思中,首先引导学生检查求解过程是否正确,总结经验教训;然后展开联想,寻求最优求...
反思是解题过程的一个重要环节,让学生学会反思、养成反思的习惯是高中新课程标准的目标要求之一,所以,教师要引导学生学习掌握反思的方法.在对解题进行反思中,首先引导学生检查求解过程是否正确,总结经验教训;然后展开联想,寻求最优求解策略;最后进一步思考解答过程及求解结果,进行方法的推广应用和命题的拓展、延伸.
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关键词
反思
联想
提出问题
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职称材料
题名
高等数学教学中应用多媒体教学的点滴体会
被引量:
1
1
作者
雒志江
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2007年第4期39-40,共2页
文摘
大学数学应用多媒体辅助教学是高校教育改革的大势所趋,结合从事高等数学教学的实际,探讨了高等数学中引入多媒体辅助教学的优势与不足,以及在具体应用多媒体教学中应注意的事项。
关键词
多媒体
高等数学
教学课件
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高等数学教学中应加强的几个方面
2
作者
刘艳梅
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《湖北函授大学学报》
2007年第4期42-44,共3页
文摘
高等数学是一门重要的基础课程,本文从注重加强基本教学、精讲与自学相结合、数学建模思想的融入、注重加强对学生几种重要思维的培养、恰当使用多媒体、合理安排习题课方面探讨了如何提高高等数学的教学质量,调动学生的学习主动性。
关键词
高等数学
数学建模
教学质量
Keywords
advanced mathematics
mathematical model
teaching quality
分类号
O13 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
具有HollingⅡ类功能反应和阶段结构捕食系统的全局稳定性
被引量:
2
3
作者
高巧琴
雒志江
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《北华大学学报(自然科学版)》
CAS
2010年第4期289-292,共4页
基金
山西省教育厅科研基金项目(2009370)
文摘
研究一类具有HollingⅡ类功能反应和捕食者、食饵均具有阶段结构的两种群捕食系统,得到了系统的一致持久性和周期系统存在唯一全局渐近稳定的周期解的充分条件.
关键词
HollingⅡ类功能反应
阶段结构
持久性
周期解
全局渐近稳定性
Keywords
Holling type Ⅱ functional response
seage-structure
persistence
periodic solution
global asymptotic stability
分类号
O175.14 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
在数学研究性教学中培养学生创新能力
被引量:
1
4
作者
易曲
雒志江
机构
咸宁职业技术学院
吕梁
高等
专科学校
数学
系
出处
《吕梁学院学报》
2006年第2期52-53,共2页
文摘
数学研究性教学是指在教师的指导下,围绕某一课题,运用探究的方法主动获取数学知识,独立、自主地解决数学中的问题,培养学生科学精神和创造性思维与能力的一种实践活动。它具有内容的开放性和方法的多样性等特点。
关键词
研究性教学
创新
能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高等几何在初等几何中的作用
被引量:
3
5
作者
高巧琴
雒志江
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《雁北师范学院学报》
2004年第2期53-55,共3页
文摘
高等几何是初等几何的延深课程.高等几何为初等几何的有关内容提供了理论依据,高等几何为初 等几何的某些问题提供了解题方法,高等几何可把初等几何的某些内容拓广与延深.
关键词
高等几何
初等几何
课程
Keywords
high geometry, elementary geometry, course
分类号
O18 [理学—基础数学]
O123 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
学校知识管理模型及关键技术
被引量:
1
6
作者
李香林
任灵平
王翠娥
机构
吕梁高等专科学校数学系
天津工程师范学院计算机与信息工程学院
出处
《雁北师范学院学报》
2006年第5期103-106,共4页
基金
全国教育科学"十五"规划教育部规划课题[FJB040146]
文摘
IT技术的发展为学校知识管理系统提供了实现工具.本文从学校实际出发,提出了学校知识管理系统的功能模块,并构建出学校知识管理系统流程图.在此基础上分析了学校知识管理模型的关键技术,为学校显性知识和隐性知识的相互转化提供了技术支持.
关键词
学校
知识管理模型
关键技术
Keywords
school, knowledge management mold, key technique
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
F-检验和信度系数α在试卷分析中的应用
被引量:
1
7
作者
王建华
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《华北工学院学报》
2004年第6期469-471,共3页
文摘
每次测验之后,应该考虑的问题有三个:第一是考生之间的分数差异是否显著,用F-检验可以对此进行检验.第二是测验分数是否反映出了考生的真实水平,通常用信度系数α作为可靠性的一种度量.第三是对同一个考生样本,F-检验与信度系数α之间存在函数关系.根据这一关系可以进一步认识这两个不同统计量的作用.
关键词
考生
信度系数
分数
试卷分析
测验
函数关系
水平
F-检验
统计量
样本
Keywords
F-test
confidence coefficient alpha
statistic
分类号
TH132.41 [机械工程—机械制造及自动化]
O213.1 [理学—概率论与数理统计]
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职称材料
题名
如何阅读数学书
被引量:
2
8
作者
王建华
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2000年第2期70-70,共1页
关键词
数学教学
自学能力
学生
高校
阅读能力
预习
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
G642.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
二重极限与累次极限的关系
被引量:
3
9
作者
王旭琴
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《南昌高专学报》
2010年第2期157-158,共2页
文摘
本文分析了二元函数的二重极限及累次极限的定义,并且讨论和总结了这两种极限之间的区别和内在联系。
关键词
二元函数
二重极限
累次极限
分类号
O172 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
专科院校学生个人知识管理
被引量:
2
10
作者
李香林
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2004年第1期11-13,共3页
文摘
知识经济推动知识管理的发展 ,本文针对高等专科教育的特点 ,分析专科院校学生知识管理过程 ,做好学生知识管理使学校培养目标得以实现。
关键词
专科院校
个人知识管理
知识结构
信息素养
实践动手能力
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
具有时滞的非线性非自治L-V扩散系统的周期解
11
作者
高巧琴
雒志江
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《华北工学院学报》
EI
2001年第5期346-349,共4页
文摘
目的 研究具有时滞的非线性非自治 L-V扩散系统周期解的全局稳定性 .方法 利用缓变系数的 V-函数、比较原理和 Lassalle-理论得出了周期解的渐近性 .结果与结论 该系统存在唯一全局吸引的正周期解 ,且在适当的条件下 ,扩散率和小时滞对系统的正周期解存在是“无害的”
关键词
非线性
Lotka-Volterra扩散系统
周期解
Keywords
non linearity
Lotka Volterra diffusive system
periodic solutions
分类号
O175 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
二阶常系数非齐次线性微分方程的解法及教学
被引量:
1
12
作者
高巧琴
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2009年第1期6-8,共3页
基金
吕梁高等专科学校自然科学基金项目(KYY200805)
文摘
在讨论求解二阶常系数线性微分方程的比较系数法、常数变易法的基础上,导出了降阶法.对比分析它们在解决一些实际问题的基本思想和方法策略,阐述了所述内容在教学中对学生进行思维能力训练的地位和作用.
关键词
比较系数法
常数变易法
降阶法
Keywords
method of comparison coefficients
method of variation of constants
method of reduction of order
分类号
O175.1 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
中学数学课堂教学的思考
13
作者
李有连
王亮亮
机构
吕梁
高等
专科学校
离石师范分校
吕梁
高等
专科学校
数学
系
出处
《吕梁学院学报》
2006年第2期56-57,共2页
文摘
中学数学课堂教学中存在很多学生厌学数学的问题,究其原因,是课堂教学未能从学生实际出发,从培养兴趣和能力入手。
关键词
课堂教学
角色
合作精神
联想能力
创造性思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
全序格上Fuzzy关系的最大分解及其分解唯一性
14
作者
孙永忠
机构
山西
吕梁高等专科学校数学系
出处
《工程数学学报》
CSCD
1995年第4期65-70,共6页
文摘
本文在完备的全序格上引入广义正规Fuzzy集及其不可达Fuzzy集的概念,得到了可分解Fuzzy关系有最大分解及其分解唯一等两个充要条件。
关键词
最大分解
分解唯一性
全序格
模糊关系
分类号
O159 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
新时期数学教师的素质新探
15
作者
雒志江
高巧琴
机构
吕梁
高等
专科学校
数学
系
出处
《吕梁学院学报》
2006年第2期46-47,共2页
文摘
随着素质教育的不断深化,数学教师的素质要求也越发引起人们的关注,数学教师要转变思想观念、提高专业素质,才能适应社会的需要。
关键词
数学教师
思想观念
专业素质
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
O1 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
-可分解Fuzy关系及其*-传递性
16
作者
孙永忠
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《高校应用数学学报(A辑)》
CSCD
北大核心
1998年第2期223-226,共4页
文摘
对[0,1]上一般的算子‘*’引入*-紧Fuzzy关系及其○*-可分解Fuzy关系的概念,证明了有单位元1的保序算子‘*’及有单位元0的保序算子‘*-’所定义的○*-可分解和○*--可分解Fuzzy关系在某种意义上构成了新的可传递Fuzzy关系类,并且还给出了这些类在不同类型的传递性之间的一种位置关系,特别地,对二元○∨-可分解Fuzzy关系,该文还得到了一个关于其传递性的完全刻画.
关键词
FUZZY关系
该文还得到了一个关于基传递的完全刻画
Keywords
Fuzzy Relation, Transitivity, Decomposability.
分类号
O114 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
试析几种主要数学教学模型
17
作者
王建华
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2004年第3期64-66,共3页
文摘
介绍并论述在教学活动中几种主要教学模式及其特征并以此探讨对教学改革的影响。
关键词
高校
数学教学
教学模型
教学活动
教学改革
自学
Keywords
teaching forms
teaching reform.
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
非自治两种群共存扩散系统周期解的存在性
18
作者
高巧琴
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2001年第1期25-27,共3页
文摘
本文讨论了具有周期系数和连续时滞的共存扩散模型 ,每一种群均可在两斑块中扩散 。
关键词
扩散模型
连续时滞
周期解
分类号
O175.6 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
关于系级思想政治教育工作的几点思考
19
作者
刘方
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2004年第4期17-19,共3页
文摘
贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 ,开创大学生思想政治教育的新局面是我们当前以及今后教育工作的中心任务。系级应努力把思想政治教育渗透到教育的各个方面 ,重视系级思想政治教育的组织建设和队伍建设 ,做好四个方面的基础性工作 :以抓师德师风建设促进优良系风的形成 ;以环境建设陶冶学生的情怀 ;以诚信建设为主题加强德育工作 ;以新生。
关键词
思想政治教育
师德师风
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈如何引导高中学生对数学解题进行反思
被引量:
1
20
作者
李存环
机构
吕梁高等专科学校数学系
出处
《吕梁高等专科学校学报》
2009年第1期77-80,共4页
文摘
反思是解题过程的一个重要环节,让学生学会反思、养成反思的习惯是高中新课程标准的目标要求之一,所以,教师要引导学生学习掌握反思的方法.在对解题进行反思中,首先引导学生检查求解过程是否正确,总结经验教训;然后展开联想,寻求最优求解策略;最后进一步思考解答过程及求解结果,进行方法的推广应用和命题的拓展、延伸.
关键词
反思
联想
提出问题
Keywords
Reconsideration
Make connection
Raise problems
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
高等数学教学中应用多媒体教学的点滴体会
雒志江
《吕梁高等专科学校学报》
2007
1
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职称材料
2
高等数学教学中应加强的几个方面
刘艳梅
《湖北函授大学学报》
2007
0
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职称材料
3
具有HollingⅡ类功能反应和阶段结构捕食系统的全局稳定性
高巧琴
雒志江
《北华大学学报(自然科学版)》
CAS
2010
2
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职称材料
4
在数学研究性教学中培养学生创新能力
易曲
雒志江
《吕梁学院学报》
2006
1
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职称材料
5
高等几何在初等几何中的作用
高巧琴
雒志江
《雁北师范学院学报》
2004
3
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职称材料
6
学校知识管理模型及关键技术
李香林
任灵平
王翠娥
《雁北师范学院学报》
2006
1
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职称材料
7
F-检验和信度系数α在试卷分析中的应用
王建华
《华北工学院学报》
2004
1
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职称材料
8
如何阅读数学书
王建华
《吕梁高等专科学校学报》
2000
2
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职称材料
9
二重极限与累次极限的关系
王旭琴
《南昌高专学报》
2010
3
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职称材料
10
专科院校学生个人知识管理
李香林
《吕梁高等专科学校学报》
2004
2
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职称材料
11
具有时滞的非线性非自治L-V扩散系统的周期解
高巧琴
雒志江
《华北工学院学报》
EI
2001
0
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职称材料
12
二阶常系数非齐次线性微分方程的解法及教学
高巧琴
《吕梁高等专科学校学报》
2009
1
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职称材料
13
中学数学课堂教学的思考
李有连
王亮亮
《吕梁学院学报》
2006
0
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职称材料
14
全序格上Fuzzy关系的最大分解及其分解唯一性
孙永忠
《工程数学学报》
CSCD
1995
0
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职称材料
15
新时期数学教师的素质新探
雒志江
高巧琴
《吕梁学院学报》
2006
0
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职称材料
16
-可分解Fuzy关系及其*-传递性
孙永忠
《高校应用数学学报(A辑)》
CSCD
北大核心
1998
0
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职称材料
17
试析几种主要数学教学模型
王建华
《吕梁高等专科学校学报》
2004
0
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职称材料
18
非自治两种群共存扩散系统周期解的存在性
高巧琴
《吕梁高等专科学校学报》
2001
0
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职称材料
19
关于系级思想政治教育工作的几点思考
刘方
《吕梁高等专科学校学报》
2004
0
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职称材料
20
浅谈如何引导高中学生对数学解题进行反思
李存环
《吕梁高等专科学校学报》
2009
1
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