深度学习理念下高中英语教学中学生高阶思维的激发

在高中英语教学过程中,我们发现深度学习能够带来前所未有的学习效果,学生们进行深度学习不仅能使自身的学习能力得到提升,还可以提升对英语知识的认知,同时深度学习可以激发学生们的高阶思维,学生们面对任何的英语问题都能以高级阶段的思维方式进行学习和研究,使得英语学习变得更加深刻。

不同地区红枣中营养成分的比较分析

对新疆和田骏枣、吕梁临县骏枣、吕梁交城骏枣中总糖、还原糖含量进行测定并对结果进行比较分析。结果表明:新疆和田骏枣、吕梁临县骏枣、吕梁交城骏枣中总糖含量分别为:58.06%、72.09%、27.56%;还原糖含量分别为:40.2%、62.5%、24.6%。统计分析结果显示不同地区红枣中总糖及还原糖含量均存在显著性差异,可以在一定程度上为红枣产地鉴定提供理论依据。

竞争能力和产量之间的关系

大田和盆栽实验的结果都表明:在多种多样的生境中,草本植物、灌木、蔬菜的竞争能力与其单播地上生物量之间并不呈正相关或负相关,即二者之间不存在固定的关系.类似地,以追求单位面积最大经济产量为目标的一年生籽实作物的生产中,一年生籽实作物的经济产量和竞争能力并无必然联系,而与其地上生物量和收获指数密切相关.因此,一年生籽实作物产量的提高,一方面可以通过剔除生长冗余削弱其竞争能力;另一方面能增强其竞争能力,同时提高地上生物量和收获指数.

高中历史课堂开放性教学策略探析

本文以高中历史学科为例．从课堂教学的开放性这一视角对高中历史课堂的教学策略进行以下三方面分析：树立自主性、个性化的课堂教学理念；优化课堂教学要素，构建开放性的课堂教学组织形式；关注社会现实，丰富课堂教学内容。

浅谈新课标下高中体育教学模式

从新课程标准实验推行至今已有近十年的历史,在此期间,全国各地掀起了课程改革的热潮,体育教学的指导思想也发生了根本性的变化。全面贯彻了教育方针,以"健康第一"作为指导思想,以学生为主体,充分发挥体育与健康学科教育的综合功能。落实素质教育的要求,提高学生的综合素质,增强学生的体质,促进学生的身心发展。但是在我们的走访中发现,一些中小城市高中的体育课教学模式并没有发生根本性的变化,甚至出现了对新课程改革的曲解,导致教学组织形式的混乱,教学方法落后,教学内容单一、重复等现象,严重阻碍了素质教育的推行,影响学生的健康发展。所以我们要寻求一种合理、科学的教学模式,以利于学生健康发展,真正实施素质教育。

高中健美操教学中如何培养学生的创新能力

健美操是一项能够从多方面锻炼人体,促进人体健康发展的运动,在高中教学阶段,引导学身体练习健美操能够有效增强学生体质,舒缓学生因为繁重的学业所带来的心理压力,愉悦身心,帮助学生更好的完成课堂学习任务,在课堂学习之余还能陶冶情操,让自己积蓄学习动力。

在高中美术教学中融入中国传统文化艺术的策略

作为教育重点内容的传统艺术,美术教育与艺术的结合,不仅可以丰富美术教育的内涵,而且可以帮助中学生理解传统文化,具有十分重要的教育意义。美术教学是高中课堂教学的重要组成部分,它不仅能培养学生在美术学科中的鉴赏能力,而且能提高学生的审美认知能力和艺术素养,是提高学生的精神境界和对真、善、美认知的有效途径。

高中数学教学技能的工学探索

在高中数学教师的教学过程中,除了依赖自身的专业知识和教学经验之外,还要恰当运用现代教育教学基本技能。教学技能本就属于自然科学的组成部分,在现代教育技术日益发达的今天,教师熟练驾驭教学技能显得特别重要,很多情况下能达到事半功倍之效。数学教学技能需要操作和设计,那就是工学思维;数学和科学是工程师必备知识,工学操作就是工程师具体的实践。高中数学教师也要像工程师一样,在数学教学中糅合工学思维,在新课程与新高考中大显身手。

“互联网+”时代高中信息技术教学策略探讨

随着高中教学改革的进程不断推进,各门学科都在对传统的教学方式进行了相应的改变,在传统教学中,按部就班、墨守成规 的教学模式已经无法适应当代教学要求。因此,在时代的要求下,教育工作者应当思考一种新型的教育模式。如何在“互联网+”的时代 背景下,积极利用信息化电教设备丰富高中教学,已经成为了当代教育者们所应当思考的问题。合理运用信息技术手段,可以有效激发学 生学习兴趣,提高学习效率,拓宽学生视野,促进学生的全面综合发展。因此,本文将基于该时代背景下,对高中信息技术教学的相关策 略展开论述。

追本溯源,联动教学——分析高中英语读写结合教学对策

英语阅读和写作是英语教学重要的组成部分,所以高中英语必须要将阅读和写作相结合,实现联动教学,阅读是获取信息、积累知识的重要环节,而写作是学生结合自身所学,用英语表情达意的重要方式,但是在高中整体教学中,读写结合的模式中存在着很多问题,而本文主要分析高中英语读写结合进行探讨,以促进学生英语的运用能力。

生本视角下高中语文高效课堂教学策略研究

关注学生的自我发展和打造高效的语文课堂教学已成为当下语文课堂改革的热点之一。作者认为:高中语文高效课堂注重调动学生的语文学习积极性,并在此过程中,给学生一定的语文学习空间和时间,让他们从个人的生活经验和思维中,揣摩文本内容,提升学生的语文学习能力。与此同时,教师结合学生语文学习的客观情况,对语文教学适时引导,增强学生思维的科学性,获得良好的语文教学效果。

新课程背景下如何培养高中生的语文学习能力

新一轮课程改革以来,语文核心素养成为语文教学的宗旨,语文教学工作者以此为新理念,积极转变教学理念,积极进行新课程改革,因此语文课堂教学方式发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋。但是在不少教师所谓的课堂创新与新课标所倡导的理念,形似神异,貌合神离,只是形式上的转变,并没有实质性的教学效果的提升。

探究式学习在高中英语词汇教学中的应用

英语词汇是英语教学中非常重要的一部分,并且还是学生英语运用和阅读的基础。不过从我国当前的情况来看,高中英语词汇教学的效果并不是很理想,这一问题的存在严重影响到学生的英语学习。基于此,主要针对探究式学习在高中英语词汇教学中的应用进行了详细的分析。

基于创新思维培养的高中数学教学探讨

随着社会的不断进步和发展,对于人才的要求也在不断提升,不仅需要人才具有专业的知识和技能,同时还需要具备一定的创新思维和创新能力。《普通高中数学课程标准》当中也明确指出教师应当引导学生积极地思维,培养学生的创新能力,让学生不断地探索适合自己的高中数学学习方法,形成数学思维。基于此,主要对高中数学教学中如何培养学生的创新思维进行了分析和探讨。

高中化学课堂中面向过程引导的探究性授课

在高中阶段,化学属于经典课程,实践教学中,通过面向过程引导的探究性教学,能够对学生的科学素养及化学知识的探究能力进行培养,与此同时,还能激励和引导学生发现问题、解决问题。在这一过程中,教师要充分发挥自身的引导和组织功能,在丰富学生专业知识的同时,提高学生探究科学知识的兴趣。本文主要对高中化学课堂中面向过程引导的探究性教学进行了研究。

核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的理性思考

在高中音乐教学中,培养学生核心素养是教师的重点教学内容,更是素质教育中极其重要的环节,特别随着新课程的标准的提及,核心素养的理念被教育部门所倡导。所以,教师带领学生鉴赏音乐作品,通过音乐鉴赏来感悟音乐中所蕴含的情感。本文针对核心素养理念下高中音乐鉴赏教学进行相关思考。

借助报刊阅读的语块积累逐步提升学生英语写作水平的策略研究

语块是英语输出的最基本单位,在英语教学中教师要注重学生的语块积累。阅读是语块积累的有效路径,在高中英语教学中,除了教材上的阅读文本之外,教师还可以引入英语报刊阅读来扩大学生的阅读量,助力学生积累语块,为英语写作奠定基础。

水分供给对新老两个春小麦品种水分利用效率及籽实产量的影响

大田实验研究了不同的水分供给对和尚头和定西-24的产量及水分利用效率的影响。结果表明:在雨养和中水条件下,和尚头和定西-24的产量和水分利用效率都得到了显著的提高。随着灌溉水量增加,农田的耗水量也会增加,同时,土层贮藏水的消耗量也减少,灌溉水的利用效率逐渐减少。减少灌溉量。

如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

新课程背景下数学依然是重点学科,这就需要教师在教学中开辟新的思路,利用新的课程理念和教学思维,有效发挥学生的主动性和探索精神,去适应新课程理念下为学生提供更加充分的自主学习空间的立意。

学科核心素养视角下的高中化学教学策略

近些年来,中国积极推进课程改革建设,并取得了一些成就。在新课改的背景下,提高学生的学科核心素养变得越来越重要。高中化学是所有理科生非常重视的学科,化学教师教学时要注重激发学生学习化学的兴趣,提高学生独立探究化学知识的能力。笔者基于学科核心素养视角,对高中化学教学策略进行了分析。