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题名融入数学史 让思维走向深入
被引量:3
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作者
谢赛帅
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机构
启东巿南阳小学
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出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2018年第6期32-33,共2页
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文摘
思维是数学能力的"核心",思维是数学素养的"灵魂"。小学数学课堂要扭转知识本位思想,引导学生主动探究,数学史在此发挥着尤为突出的作用。为了让学生在尝试和实践中知识得到内化和升华,培养高于学科知识的核心素养,教师在教学中插入与教学内容相关的史实、故事等,做到:以史为料,激发学生探究兴趣;以史为镜,寻找学生认知障碍;以史为脉,建构学生知识体系,则学生的新知就可从旧知上逐渐生长,产生对未知领域的思考和向往,进而引导学生主动探究,让其思维走向深入。
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关键词
小学数学
数学史
探究
建构
领域
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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