如何打造小学信息技术高效课堂

新课改把＂以学生发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点＂作为课程改革的基本理念,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育。小学信息技术教学是一项面向未来的现代化教育,是素质教育的重要内容。小学信息技术作为一门具有明显时代特色的工具性和基础性课程,为学生将来适应现代化信息社会中的学习、工作和生活打下必要基础。如何在有限的40分钟内提高课堂效率,打造高效课堂也是广大教师共同探讨的课题。

践行“双减”政策,优化小学英语作业设计

在小学英语教学的过程中,教师要科学调整教学方式,落实素质教育要求,践行“双减”政策,避免繁多的学习任务带给学生沉重的负担。文章基于“双减”政策,探讨小学英语作业的优化设计。

小学语文教学开展探究性学习方法探讨

语文教学在全体师生的积极探索下,逐步改变了传统的由老师分析语文段落、学习生字词、学生不断做练习来巩固知识点的教学思维。现阶段的小学语文教学更提倡合作学习,在教学过程中创设一定的教学情境,增强教学趣味性以提高学生对语文学习的兴趣,最终提高小学语文的教学效果。探究性学习模式在小学语文教学中的运用,应该引起重视。一、运用探究性教学的意义探究性学习是一种先进的教学模式,能够激发学生学习语文的积极性,增强学生学习的乐趣、动力。

小学数学课堂教学有效性的实践与思考

随着教育教学的深入发展，基础教育改革的重要性已被广大教师所认识，尤其是我们这些参与课程改革的教师，也由被动的执行者变成了课改的主动参与者。通过这几年的教学实践，我发现，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。那么如何在数学教学课堂中达到有效地教学呢？笔者做了以下一些探索。

小学数学生活化教学刍议

充满时代气息的数学课堂,是让学生快速融入课堂的良好手段.小学数学教学就要紧贴生活,创设生活化氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣.

运用故事教学法,提升小学英语课堂教学成效

英语是小学阶段重要的学科,而小学时期是培养学生学科素养的关键时期。为了帮助学生打好基础,教师要不断改进教学方法,提升学生的英语素养。在小学英语教学中,故事教学法得到了广泛应用,并取得了良好的效果。文章对故事教学法的应用进行了探讨,旨在激发学生的学习兴趣,让其积极地融入课堂,更好地获取英语知识,享受学习英语的快乐和精彩。

小学低段高效识字教学“三形式”

在小学低段语文教学中,识字教学是重点。在以学生为中心的教学理念下,文章旨在通过活动化教学、支架式教学和趣味化教学这三种教学形式,彰显学生的主体地位,提高学生的识字效率,促进学生对汉字的理解,达到事半功倍的教学效果。

以双减为背景,优化小学语文阅读教学

当前很多教师和家长对双减的概念了解不够。双减并不是要减少学习内容,只是以一种更轻松的方式让学生能够快乐的学习,减轻学生的负担。与此同时,它对教育也提出了更高的要求,就是提升教育质量。在学生负担“减”的同时,教师应该重视教育成效的“增”。只有这样,才是真正践行双减政策。教师可以从兴趣、素养、作业等方面展开语文教学活动,不断提升阅读教学实效性。

如何提高小学数学高段教学有效性

课堂教学有效性是指教师的课程教学输出转换为学生知识吸收的效率值。教学有效性越高,意味着学生能够在更短的时间内收获更多的知识,更有利于推进知识教学,提高学生综合素质。小学数学新课程标准对于高段数学教学提出给予学生更多自主性、增加学生自主探究活动等要求,因此小学数学高段课堂教学将进一步提高学生的课堂可支配时间;这意味着教师需要在更短的时间内完成原有的教学内容。

论小学识字教学审美化

识字教学的审美化是将识字教学中的智力内容和教学艺术完美结合，把枯燥的汉字学习同童趣生活、情节故事、生动画面以及有韵味的古诗等结合在一起，在激发学生们学习动机的同时也使学生领悟到汉字的独特魅力。

“画数学”在小学分数教学中的应用探讨

儿童的认知发展过程，主要分为三个阶段：动作、图形以及符号语言。小学阶段的数学更多的是实际操作能力方面的内容，也包括对于图形的利用，主要通过这种方式帮助学生建立丰富的表象，进而使他们掌握符号语言。

素质教育下优化小学英语词汇教学的方法

词汇是英语学习和应用的基础，在小学阶段，必须夯实学生的词汇基础，这样才能有效地提升学生的英语表达和综合能力。笔者发现目前一些小学英语词汇教学方法已经很难适应新课程的理念，存在一些问题，如教师忽视词汇学习记忆方法和策略的指导；词汇教学重单方面的输出，缺乏真实语境语篇的呈现；学生学习的主动性和信心不足等，这些问题均使得词汇学习效果不佳。

探索国学经典在小学语文教学中渗透方式

近年来由于社会的迅速发展,人们的物质生活得到极大满足,伴随着物质的满足,人们的精神追求越来越高,而我国古代的优秀国学经典能够解决人们精神上的困惑,提高人的精神境界。因此,在小学语文教学中渗透国学经典,能够让学生了解中国的传统文化,激发学生学习国学的兴趣,并且能够提高学生的个人道德修养以及自身的价值观。

如何在小学道德与法治的教学过程中渗透学科核心素养

学生在进行学科内容学习的过程中,一定要进行学科核心素养的积极学习,才能够在完成这一门学科的学习时,能够获得这门学科的综合能力。所以教师在进行道德与法治课程教学的时候,不仅仅要教授给学生课本上的知识,而需要让学生学会深层的学科思考内容,以专业的角度来进行问题的发现和问题的解决。在教授的过程中,教师也要合理地结合学生的思维状态和心理状态,以他们能够接受知识的能力来调整教课的方式。

例谈小学数学课堂的提问技巧

在小学数学课堂教学中,运用提问对学生进行正确引导,让学生积极思考是教师应该掌握的技巧。作为课堂教学中的一个重要环节,课堂提问要有导向性、逻辑性、层次性,需要结合教学内容和学生特点,在有效提高课堂教学效率的同时提高学生的学习兴趣。

网络环境的小学语文“互动式”教学探讨

本文我们结合实际的教学案例，详细地分析了网络环境下的小学语文“互动式”教学。

“双减”引领下数学作业设计策略

“双减”政策的逐步推进,使得各阶段、各学科的教学展现出新的气象,尤其在作业设计这一环节,更是呈现一派“推陈出新”的积极景象。而小学数学作为基础教育阶段培养学生能力的重要学科之一,在“双减”政策的引领之下,也在追随积极的教学观念,展现数学教学对于学生发展的价值。“双减”政策重在对学生课余时间的关注,因而小学数学教学想要充分发挥其对学生能力培养的价值,更应从作业设计的创新做起,产出利于学生发展的因素。

基于语用视角的群文阅读教学探索

在小学语文教学中,培养学生的语用能力十分重要。语用能力的培养,基于广泛的阅读,基于良好的语感以及学以致用。基于语用视角开展群文阅读教学,能够达到事半功倍的教学效果。通过进行多元整合,培养语文感受力;注重互容互通,激发语文想象力;引发阅读联系,培养语文概括力;引导对比分析,培养语文辨析力的策略,能够达到事半功倍的教学实效。

落实核心素养,构建数学高效课堂

传统的数学教学中,教师经常忽视学生这一主体,总强调学生的学习成绩,忽视学生能力的发展。而新课改的背景下,变得更加注重落实数学核心素养,更加注重培养学生全面发展。在数学教学中,教师要以生为本,开展多样教学活动,给学生自主探究的机会,从中体验数学核心素养,构建高效数学课堂。

统编版习作单元精读课文的教学策略优化

在统编版小学语文教材的习作单元中编排了精读课文供小学生阅读与学习,其中的精读课文与普通单元在教学方面存在本质区别。文章提出了精读课文以优化教学策略的四点方法,即基于课程标准,把握精读课文价值;深入挖掘教材,学习精读课文语言;基于单元视角,内化精读课文表达;注重情感渗透,感受精读课文魅力。如此能够达到事半功倍的教学之效。