减轻小学高年级学生英语习焦虑的策略探究

英语学习焦虑是阻碍学生英语学习最大的情感障碍之一,会导致学生的英语学习兴趣降低、自信心不足,以及师生互动减少等问题,严重影响学生的学习效率。因此,教师要积极完善教学方式,创建良好的学习环境,帮助学生树立学习英语的信心,培养其积极乐观的心态。文章对如何减轻小学高年级学生的英语学习焦虑进行探讨,以期能够给广大小学高年级学生和教师提供参考。

如何借助游戏化教学激发小学生的数学学习兴趣

为了提升小学数学教学质量,更好地满足课程改革的要求,教师可以运用游戏化教学法进行教学。本文首先概述了小学数学教学的现状,并分析了其存在的主要问题;接着探讨了游戏化教学法在小学数学教学中应遵循的原则,包括充分考虑学生的身心特征、密切联系学生的生活、穿插运用多种教学策略及贯穿故事情景等;最后结合苏教版小学《数学》教材,探讨了如何借助游戏化教学激发学生学习兴趣的策略,希望通过分享这些教学经验,为同行提供一些有益的参考。

运用课本插图提升小学生英语阅读能力的研究

课本插图是小学英语教材的一部分,也是阅读教学的重要资源。它以鲜明的色彩、生动的画面、细腻的描绘,将文本相关内容直观地、生动地呈现出来,进而对阅读材料进行有效的诠释和补充。几乎每篇教材阅读文本都配有一定量的插图,这能吸引学生的注意力,激发学生的阅读期待,进而培养学生的阅读能力。因此教师要借助这一教材特色,进一步全面、细致、深入地解读文本插图、运用文本插图,从而更好地提升学生的阅读能力。

创设多元支架,提升小学生的阅读能力

通过阅读,学生能够接触到各种各样的主题和领域,并扩大知识面,通过广泛阅读,学生可以遇到新的词汇并学习的用法和意义。阅读是一种复杂的思维活动,它要求学生理解文本的意义、推理故事情节并从中获取信息。通过阅读,学生可以培养自己的思维能力和逻辑思维,提高问题解决能力和分析能力。创设多元支架可以根据学生的不同学习特点和需求,提供丰富的学习资源、活动、动力等,从而更好地提升小学生的英语阅读能力。

刍议小学语文自主探究能力的培养

教无定法,贵在有效。本文作者紧密结合教学实际,畅谈了培养小学生自主探究能力的有效途径,值得大家予以适度关注。

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

新课程标准中越发重视教学的有效性,所谓有效性教学就是指将教学信息大量、优质、高效地传递给学生,从而使学生能够实现自己的知识体系构建,而在小学数学这样一门理性思维很强的学科之中,若是想要保障教学的有效性,就必须要打破传统灌输式的教学方法,寓教于乐,对此笔者提出以下几个方面的建议。一、了解学情,激活学生思维＂知之者不如好之者＂,学生只有主动学习、乐于学习,才能在学习中谋求更好的发展。如在学习《圆柱和圆锥》时,由于圆柱和圆锥是立体图形,因此在进行立体图形面积计算时,以小学生的思维水平,势必存在一定的困难.

网络环境下小学英语教学模式改革与创新

随着互联网技术的快速发展,社会各个领域已经和信息化网络有了深厚的联系。在这样的背景下,本文将着重探讨传统的英语教学方法在当今的网络环境下存在的诸多问题,并有针对性地对这些问题进行分析概述,总结出网络环境下英语教学模式的创新和改革路径,并对创新和改革的方法进行理论分析和现实条件的分析总结。与此同时,本文还在结合实际的教学实践基础上,阐释了如何有效地体现出网络环境下改良的英语教学模式优于传统英语教学模式的创新之所在。

“小情境”成就“大课堂”——略谈小学数学课堂中的情境教学

有价值的教学情境,不但让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识与技能,而且可以＂以境生情＂,使枯燥、抽象的数学知识灵动、富有情趣。以学生为主体、尊重学生核心素养发展需要的课堂才是＂大课堂＂,这样的课堂一定是生活情境的高度浓缩,一定有学生熟悉的生活情境。教师要让数学与生活更好地结合起来,在具体的情境里带领学生在数学的天地里自由发展,在一个个小小的情境里,成就堂堂＂大课＂。

小学数学错题集的整理思路

错题集,能够系统汇总学生学习的薄弱环节。同时,还能有助于学生更有针对性地学习新知以及复习。当然,作为教师也可通过检查学生的错题集,从而掌握学生吸收和消化知识的情况,以便更有针对性地进行教学。

荆棘丛生疑无路 拨开烟雾又一村——试议小学数学错题的成因及其对策

小学数学教学过程中,出现错题现象在所难免。只要我们做一个有心人,就能大大减少学生解题的出错率。本文作者顺应改革的新潮流,注重提高课堂教学效率,简要分析了小学错题现象的原因,并从建立好错题集、精心提炼错题和培养良好习惯等三个方面提出了相应的对策。

小学英语的“情趣教学”

小学英语教学以培养学生学习英语的兴趣为主。因此，在英语教学中，教师应以情激趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，使学生在英语学习上得到发展。

小学语文课堂教学中的有效提问浅谈

语文课堂提问是一门艺术，对待课堂提问，要求教师心中有学生、有目标、有策略。成功的提问，能给教师带来无尽的教学趣味，同时也能给学生带来思考的快乐，思维的提高。我们要善于从教学的实际出发，随机而变，去获得最佳的教学效果。

小学数学“实、活、新、细、曲”五字教学法

随着现代科技的不断更新发展,现代教育事业也进入了改革期,教材的更新相应地引发了教师对教学方式的变更,全国各学校都在改变传统意义上的教学模式,引用新的教学思路指导学生对知识的领悟。而在学生的受教育过程中,小学数学教育在整个教育环节中扮演着重要的角色,是开启孩子从懵懂的世界进入理性认知世界的钥匙。

培养小学生数学阅读能力之我见

数学阅读是学生学习数学的基本途径,是积累处理数学信息的必由之路。本文作者结合自身教学实际,从激发兴趣、因材施＂读＂和以生为本三个方面论述了培养小学生数学阅读能力的有效途径。

牛津小学英语词汇教学探微

新一轮小学英语词汇教学改革虽然取得一定的成绩,但高效达成新课程标准还需要广大一线教师的不懈努力,我们只有把握好词汇教学环节,才能为学生学好英语夯实基础,目前使用的译林版牛津小学英语的词汇总量远比旧教材多,要求小学生化六年时间掌握700个单词和50个习惯用语,这既是机遇,也是挑战,本文作者理论联系实际,畅谈了牛津小学英语词汇教学中的体会,值得大家参与商榷。

提高小学高年级学生英语写作能力的有效途径

在传统的教学过程中,老师过分看重语法和词汇的讲解,往往会忽视语言运用能力的培养。小学高年级的英语写作中往往会出现篇幅过于短小,内容空洞,词汇贫乏,艰涩难懂的问题。句子之间缺乏严谨的语言逻辑,很多学生在英语的写作中往往会套用汉语的思维方式。如何提高小学高年级学生的英语写作能力是每位英语教育工作者需要思考的问题。一、阅读,提高写作能力的基础小学高年级的英语写作学习对于学生以后的英语写作会产生重要的影响,学生英语阅读数量和质量的增加都会在无形之中提高学生的写作水平,＂写作没有足够的语言输入,

尝试快乐教学提高核心素养--例谈小学语文快乐教学法的应用

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”是我国古代教育巨匠倡导的教学理念。随着岁月的飞逝,快乐教学法深得后人发扬光大,尤其在当今小学语文教学中,广大一线教师锐意进取,大胆创新,紧密结合教学实际,全面实施快乐教学法,让语文课堂充满活力,高效达成了尊重儿童、发掘童心与童趣的课程价值目标。

经典绘本对于小学作文教学的启示研究

在我国社会经济水平不断提高的背景影响下,当代教育改革工作的开展得到了大力推进,在现阶段的小学语文教学过程中,为了实现对小学生语文写作水平的有效提高,教师可将经典绘本充分应用到教学过程中,在充分发挥其优势的同时,展开具备多面性的新型教学模式,以此确保学生的自主选择性与创造性得到进一步提高,从而使其思维能力得到强化,进而实现对其写作能力的有效培养。

浅谈小学低年级的识字教学

识字能力是最基本的学习能力，它是学生进行阅读和作文的基础。要能读、会写必须要认识足够的汉字，不然将无法进行。在《小学语文课程标准》中可见低年级的识字量已占总识字量的53％—60％，识字对低年级学生来说是一项重要的任务。那么，我们应该如何做好低年级的识字教学呢？

让多媒体在小学语文教学中闪闪发光

现代多媒体教学技术的灵活应用,给小学语文课堂教学带来了活力,小学语文教师应借助现代多媒体创设丰富多彩的教学情景,把教学信息直接、形象、具体、生动地呈现于学生的眼帘,有效激发学生的学习兴趣,师生共同构筑高效课堂“大厦”,让学生在知识的天空中展翅翱翔。本文作者畅谈了小学语文课堂教学中灵活渗透多媒体技术的体会,以达抛砖引玉之宗旨。