体验学习应有的三道口子——以“对蜡烛及其燃烧的探究”为例

每一次的探究教学,都是学生一次独特的体验。在此体验中,教师应该导其所思,引其所做,扬其所长,促其所成。使已有经验与学习过程对接,让学生充分体验探究学习的过程,不断拓展学生的学习时空。在教师的引导下,让学习成为体验的转换并创造知识的过程。